這件事如果上升到法律高度，需要討論的問題很多，但當(dāng)我看到圖片上那一地的狼藉——四五部手機(jī)被摔成碎片，我感到痛心，并想到了一個(gè)“暴殄天物”的成語。

 

　　“暴殄天物”本義指的是殘害滅絕自然萬物，后來也引申為任意毀壞各種財(cái)物。對這位班主任來講，不管怎樣論述自己行為的“教育意義”或者校規(guī)班規(guī)的合理性，價(jià)值近萬元甚至上萬元的數(shù)部機(jī)器在瞬間變成一堆垃圾，此行為本身就是一個(gè)不可饒恕的錯(cuò)誤，更無法將它看成是教育行為。

 

　　從班級管理角度而言，只要合乎有關(guān)規(guī)定或約定，收繳學(xué)生手機(jī)或其他違規(guī)違約物品，這似乎說得通。但屬于公民有權(quán)使用的合法物品，隨意銷毀就是不恰當(dāng)?shù)�。學(xué)生的手機(jī)是學(xué)生的個(gè)人財(cái)產(chǎn)，同時(shí)也屬于學(xué)生家庭的財(cái)產(chǎn)。如果不準(zhǔn)學(xué)生帶進(jìn)學(xué)校，收繳后完全可以交還家長。并且，學(xué)生帶手機(jī)家長不可能不知情，交還家長并對學(xué)生家長曉以利害，才是教育之道。

 

　　另一方面，這位班主任狠摔手機(jī)的時(shí)候，想到學(xué)生感受了嗎？當(dāng)眾將價(jià)值萬元的財(cái)產(chǎn)損毀，學(xué)生會(huì)怎么樣想？在學(xué)生心目中，摔手機(jī)的班主任該是多么冷酷又不近人情的一個(gè)人。

 

　　過猶不及。這位班主任的這一摔，摔掉的是他作為一位教育者的寬容、慈愛和友善。而師生之間的信任與愛戴遠(yuǎn)比摔壞的手機(jī)更難修復(fù)。（李興旺 作者系蒲公英評論特約評論員）