《條例（草案）》最吸引人的地方在于內容的細化，具有很強的操作性�！稐l例（草案）》所禁止的內容，在當前的學前教育中都不同程度存在。近年來，幼兒園利用拍畢業(yè)照的機會推銷藝術照，強制訂做“園服”或以“親子運動會”名義強制購買服裝，家長會成圖書推銷會等現(xiàn)象屢見報端；還有一種廣受詬病的現(xiàn)象，即學前教育的“小學化”，幼兒園課程和學習內容的超前；最讓人反感的是頻發(fā)的幼師虐童事件，引發(fā)社會對師德和教師隊伍建設的廣泛關注。

 

　　當然，從立法上看，針對學前教育的亂象，政府有關部門并非視而不見。一方面，中央層面一直在加快制定相關法規(guī)；另一方面，部分地方政府的法律法規(guī)走在了前頭，陸續(xù)制定了學前教育條例。但有研究者對這些法規(guī)進行了分析，結論是，它們能做到“有法可依”，卻難實現(xiàn)“執(zhí)法必嚴”和“違法必究”。說明這些法規(guī)的主體責任不夠明晰，執(zhí)行和監(jiān)督還有待加強。這不正是教育領域各類負面事件頻發(fā)，卻難以得到根本遏制的重要原因嗎？

 

　　新時期，學前教育必須遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，堅持科學保教方法，保障幼兒快樂健康成長。在依法治教、依法治校的背景下，期待《遼寧省學前教育條例（草案）》的細化規(guī)定，能為其他地區(qū)的教育立法提供借鑒和參考。

 

　�。ㄗ髡呦瞪虾３霭�?zhèn)髅窖芯吭貉芯咳藛T）