如今為了方便聯(lián)系和溝通，每個(gè)學(xué)校的每個(gè)班級(jí)都建立了微信或QQ家長(zhǎng)群，群成員主要是老師和家長(zhǎng)。而這樣的群對(duì)于家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)是一種甜蜜的負(fù)擔(dān)。一個(gè)家長(zhǎng)N個(gè)群，孩子上學(xué)吃飯玩耍統(tǒng)統(tǒng)群里見(jiàn)，還時(shí)不時(shí)有人在群里賣個(gè)雞蛋，刷個(gè)屏給老師送個(gè)祝福。雖然說(shuō)省了面對(duì)面的交流，但這么龐雜的群聊信息，對(duì)老師對(duì)家長(zhǎng)，都是不小的壓力，“這樣的群聊，玩不溜啊！”

家長(zhǎng)

手機(jī)里至少4個(gè)群 個(gè)個(gè)都跟孩子掛鉤

下午3點(diǎn)左右，肖女士準(zhǔn)時(shí)打開(kāi)手機(jī)的微信和QQ，“已經(jīng)有4個(gè)群要看，微信兩個(gè)，QQ兩個(gè)，一天下來(lái)，每個(gè)里面差不多有兩百到三百條信息，龐雜得不得了。有些家長(zhǎng)還要多，七八個(gè)群的也有。”

肖女士的兒子今年9月剛上一年級(jí)，班級(jí)老師和家長(zhǎng)建了一個(gè)群，年級(jí)家長(zhǎng)建了一個(gè)群，住在附近的家長(zhǎng)還建了一個(gè)吃喝玩樂(lè)的群……“我也想不錯(cuò)過(guò)孩子的成長(zhǎng)，但這樣的群聊讓我有時(shí)會(huì)覺(jué)得困擾。”肖女士說(shuō)。

推薦輔導(dǎo)班、賣保險(xiǎn) 活像線上大賣場(chǎng)

“我加了一個(gè)家長(zhǎng)給孩子上輔導(dǎo)班的群，半個(gè)月不到，就退群了，實(shí)在受不了群里的氣氛。”胡女士女兒剛上初一，一開(kāi)始為了加強(qiáng)和家長(zhǎng)們之間的聯(lián)絡(luò)，胡女士只要有群邀請(qǐng)，就來(lái)者不拒。“但是加了之后，發(fā)現(xiàn)群里根本不是我想的那樣，而是時(shí)不時(shí)推薦幾個(gè)輔導(dǎo)班，說(shuō)自己孩子上了幾個(gè)幾個(gè)，看得我心里急死了，我女兒一開(kāi)始一個(gè)都沒(méi)報(bào)，現(xiàn)在一口氣報(bào)了倆。”

群里的家長(zhǎng)時(shí)不時(shí)就會(huì)曬曬自己孩子的作業(yè)和參加輔導(dǎo)班的情形，也讓胡女士備感壓力。

這廂群里推薦輔導(dǎo)班，那廂群里連保險(xiǎn)都開(kāi)賣了，“群里有一個(gè)孩子家長(zhǎng)是賣保險(xiǎn)的，后來(lái)還去我家了。都是家長(zhǎng)我也尷尬，還是買了一份。”孩子上二年級(jí)的華女士告訴現(xiàn)代快報(bào)記者，肖女士?jī)鹤拥哪莻�(gè)班級(jí)群里，一個(gè)學(xué)生的爸爸甚至賣起農(nóng)場(chǎng)的雞蛋，熱鬧得跟線上大賣場(chǎng)似的。

老師

希望家長(zhǎng)理性對(duì)待群聊

“建群之后確實(shí)方便了一些，很多事情我們可以及時(shí)在群里給家長(zhǎng)反饋。”鼓樓區(qū)一所名小的四年級(jí)老師王老師說(shuō)。

不過(guò)有時(shí)候家長(zhǎng)們的刷屏感謝祝福，則讓老師們很困擾，“把上面發(fā)布的一些關(guān)于孩子學(xué)習(xí)的重要信息沖了下去，這樣來(lái)不及看群消息的家長(zhǎng)，很容易錯(cuò)過(guò)。”

部分家長(zhǎng)對(duì)于孩子的教育比較心急，還會(huì)和幾個(gè)家長(zhǎng)私下把老師拉起來(lái)建一個(gè)小群，“對(duì)孩子的關(guān)注程度超出了正常范圍，不是特別理性。”王老師說(shuō)。

專家

線下關(guān)心孩子最重要

如此“兇猛”地刷群聊，時(shí)時(shí)刻刻盯住群聊的動(dòng)向，是不是真的對(duì)孩子的教育就能起到比較好的助推作用呢？

家庭教育專家劉燕芳告訴現(xiàn)代快報(bào)記者，“微信群和QQ群里的內(nèi)容大多是碎片化的，真正對(duì)孩子有用的其實(shí)是線下家長(zhǎng)有針對(duì)性的教育。”

劉燕芳建議家長(zhǎng)多在現(xiàn)實(shí)中和孩子溝通，了解孩子的個(gè)性和特長(zhǎng)，然后再針對(duì)群里老師給出的建議進(jìn)行輔助教學(xué)。“這樣家庭和學(xué)校的教育才能在群聊里有一個(gè)比較良性的存在。” （陳曦影）