◎徐州日報記者 劉蘇

6月15日上午，江蘇師范大學(xué)2017屆碩士研究生畢業(yè)典禮暨學(xué)位授予儀式舉行。該校師生及出席畢業(yè)典禮的教育部領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)身著漢服齊聚一堂，古風(fēng)漢韻貫穿全程。

“2.0版”讓畢業(yè)典禮漢化得更徹底

畢業(yè)生身著深衣漢服坐在臺下，身著深衣、頭戴高冠的校長華桂宏用古漢語致辭，并向?qū)W子提出三愿。隨后畢業(yè)生莊重施行三拜之禮。一拜父母：劬勞育我，忠孝事親；二拜師長：傳道授業(yè)，恩重如山；三拜母校：感恩母校，報效國家。面對學(xué)生的三鞠躬行禮，家長、導(dǎo)師、主席臺分別回禮。整個典禮充滿了中國古代傳統(tǒng)文化的氣氛。

這樣漢風(fēng)漢韻濃郁的畢業(yè)典禮，江蘇師大已是第六次舉辦。2012年6月，在進行了為期一年多的調(diào)研和論證后，江蘇師大首次舉辦“漢式碩士畢業(yè)典禮”。為增強廣大師生的現(xiàn)場感，強化儀式的教育功能，今年的畢業(yè)典禮進行了升級，被同學(xué)們稱為“漢式畢業(yè)典禮2.0版”，在細(xì)節(jié)上處處體現(xiàn)“漢化”。

往屆的畢業(yè)典禮雖然也是漢式風(fēng)格，但是在主席和主背景的布置上還是使用了很多現(xiàn)代元素，如大屏的標(biāo)語和主席臺上的物品都是現(xiàn)代的。升級后的2.0版中，大會的背景是用漢篆（漢隸）來書寫的，主席臺上的器皿是漢式的，就連主持人和發(fā)言人的書稿都改成了竹簡。

內(nèi)場四周也不像之前幾屆那樣懸掛現(xiàn)代感十足的條幅和標(biāo)語，取而代之的是各學(xué)院的漢篆體院旗；內(nèi)場同學(xué)坐的不是白色沙灘椅，而是在擺放有竹簡的漢式幾案后席地而坐；在畢業(yè)生宣讀畢業(yè)誓詞時，使用誓詞也由前幾屆的絹帛版升級為大型竹簡。

江蘇師范大學(xué)漢樂團已經(jīng)組建多年，在研究生漢式畢業(yè)典禮中承擔(dān)著禮樂的任務(wù)。今年漢樂團進行升級，在原有的樂器演奏人員基礎(chǔ)上，增加了40名身著漢服的合唱人員。他們在儀式的各個環(huán)節(jié)，和著雄渾的漢樂一起高唱大漢之歌，并在典禮結(jié)束時作為領(lǐng)唱，帶領(lǐng)全場師生共同演唱《大風(fēng)歌》。

畢業(yè)生不一樣的畢業(yè)體驗

校方的精心準(zhǔn)備換來的是畢業(yè)生滿滿的“贊”。在被問到對這場別具一格的畢業(yè)典禮有什么感受時，回答基本是相同的：震撼、感動、感恩和責(zé)任。

江蘇師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院畢業(yè)研究生閆彩虹同學(xué)在接受采訪時表示：“雖然之前聽說了這個典禮是漢式的，有了一定的心理準(zhǔn)備，但是在漢樂奏響的那一刻，我還是被深深地震撼了。”傳媒與影視學(xué)院畢業(yè)研究生胡良益表示：“我感覺整個儀式讓我裝在心里滿滿的都是感恩。今天的典禮正好給我們這樣一次機會，感恩父母劬勞育我，感念恩師無私授業(yè)，感謝母校呵護成長。”

儀式感增強傳統(tǒng)文化認(rèn)同

江蘇師范大學(xué)一直有著優(yōu)秀傳統(tǒng)文化尤其是漢文化研究與傳承的傳統(tǒng)。近年來，學(xué)校發(fā)揮人文社科優(yōu)勢，立足地域文化傳承創(chuàng)新，積極推進傳統(tǒng)文化教育融入育人全過程，形成了鮮明特色，取得良好成效。

學(xué)校一直致力于將傳統(tǒng)文化教育融入科學(xué)研究、融入日常教學(xué)、融入校園文化建設(shè)、融入傳承傳播實踐，產(chǎn)生了一大批具有廣泛社會影響力的項目與品牌。學(xué)校先后成立漢文化研究院、漢文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園、蘇北文化產(chǎn)業(yè)研究中心等機構(gòu)；編纂出版了《漢學(xué)大系》《徐州簡史》《中華家訓(xùn)文獻集成》等一大批研究成果；開設(shè)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化系列公選課和有關(guān)專業(yè)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化必修課，打造了《孟子的文化精神》《經(jīng)典誦讀》等國家精品課程，增強了學(xué)生們的文化認(rèn)同度，提振了其對傳統(tǒng)文化的自信。

今年1月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》，要求高校要承擔(dān)起中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展責(zé)任，江蘇師范大學(xué)積極響應(yīng)，在繼續(xù)實施傳統(tǒng)文化育人工程的同時，更加注重文化育人的平臺與品牌的打造。