昨天，江蘇省教育廳發(fā)出了關于禁止開展有償補課公開承諾活動的《通知》，這是江蘇首次在全省范圍內(nèi)要求所有在職教師以承諾書的方式保證不從事有償補課。違規(guī)者一旦查實將從嚴處理，直至取消教師資格甚至辭退開除；還規(guī)定，今后教師調動評先、晉職晉級都要提供沒有從事有償補課的證明。

  禁止在職教師有償補課并不是頭一回，但過去往往只是作為師德師風要求中的一條，而這次則是單獨挑出這一項，要求老師寫承諾書，通過一種儀式感讓老師們認識到為人師表必須遵守的職業(yè)操守；不守承諾的后果也稱得上“史上最嚴”，可見教育行政部門要殺有償補課這股歪風的決心。

  不過，好的初衷要達成好的結果也并非那么簡單。

  首先是，承諾書能起的作用有多大？一位教育界人士不無擔心地說，喊“狼來了”已經(jīng)好多次了。風聲緊了，有些人就收斂一些，停課；風聲小了，再把班開起來。甚至已經(jīng)被舉報查實的老師也沒聽說有什么嚴重后果，自然大家就不會真當回事。“承諾”是一種約束，但只對有良知的人有約束，這部分人甚至不需要承諾，自我也會嚴格要求；而對于少部分“害群之馬”，光寫承諾書是沒用的。“他山之石可以攻玉”，南京的鄰居安徽省馬鞍山市今年5月1日出臺了嚴禁有償家教的若干規(guī)定，不定期通報查處一起起典型案例，輕則退還補課費用，扣發(fā)工資，重則處分、甚至2年內(nèi)不得評職稱。這樣的鐵腕配套的確有效肅清了馬鞍山的有償家教之風。江蘇的“禁補令”要真能起到效果，光有承諾書不行，還要看實際執(zhí)行情況。

  再則，嚴禁教師有償補課能緩解現(xiàn)在愈演愈烈的補課現(xiàn)狀嗎？能有效減輕中小學生負擔問題嗎？估計結果不會讓人樂觀。甚至有這樣的觀點：此招一出培訓機構樂開花了！因為補課的需求仍在，升學的競爭依然在，該考的要考，該補的要補。老師這里補不了了，那只能去培訓機構啊！另外，也有人問，嚴禁教師有償補課，那么周末在學校的集體補課算不算？是不是也全禁了？還有，有些的確是老師在課后開班補課掙錢，有些其實是家長求老師補，甚至堵在校長室逼校長補課，“人家都在補，為什么我們不能補？考不好我們吃虧！”畢竟，如果拿學校和培訓機構比，學校的老師更專業(yè)，更用心，費用則低很多。“一刀切”豈不是把學生都推向培訓機構了嗎？所以要減輕眼下學生過重的負擔，還得從需求端好好考慮，有堵有疏，再比如升學制度、評價方式如何完善，這些都是系統(tǒng)工程，可能光靠教育部門一家努力還不夠。

  “承諾書”只是一個開端，當然也是一個好的開端。教育生態(tài)要回歸健康必然有一個漫長而艱難的過程，但只要有開始就會有可能。