揚(yáng)子晚報(bào)杯作文大賽已經(jīng)進(jìn)入海選閱卷階段，復(fù)賽入圍名單將于12月20日公布。本報(bào)《成長(zhǎng)周刊》每周將繼續(xù)刊登優(yōu)秀海選作文及名師點(diǎn)評(píng)，獲得“導(dǎo)師推薦”的小選手可直接入圍復(fù)賽。本期刊登的是第六期“導(dǎo)師推薦獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)作品。關(guān)注“揚(yáng)子讀寫(xiě)網(wǎng)”微信公眾號(hào)，可了解大賽最新進(jìn)程，回復(fù)“導(dǎo)師推薦獎(jiǎng)”，可查看往期獲獎(jiǎng)名單。

  小學(xué)三四年級(jí)組 偷著寫(xiě)信

  南京市瑯琊路小學(xué)四(3)班 王從熙

  《水滸傳》里有個(gè)“智多星”，靠計(jì)謀而出名，而我是個(gè)“偷多星”。我饞，爸媽剛燒完菜，我會(huì)偷嘗一口，一飽口福；我貪玩，常常趁爸媽不在家，偷偷溜出去和朋友們玩耍；我好讀書(shū)，常在課堂上偷瞄一眼桌下的課外書(shū)，時(shí)不時(shí)輕聲偷笑……最讓我得意的是我偷寫(xiě)過(guò)一封信，一封寫(xiě)給父母的感恩信。

  記得那天下午，十歲生日會(huì)前的那次隊(duì)課，老師動(dòng)員我們給父母寫(xiě)一封感恩信。

  放學(xué)路上，我尋思應(yīng)該怎么寫(xiě)這封信。不知不覺(jué)，冒出了一個(gè)“鬼主意”：為了給爸爸媽媽一個(gè)大大的驚喜，我要用一種特殊的方式去完成這封信，那就是——偷著寫(xiě)！

  說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難啊。想不讓爸媽發(fā)現(xiàn)堪比登天之難，每次做作業(yè)爸爸都習(xí)慣性地坐到我旁邊看。我慢騰騰地從書(shū)包里拿出登記本，腦子里卻在快速思考著對(duì)策，幸虧我沒(méi)把寫(xiě)信的事寫(xiě)進(jìn)登記本，否則一下子就露餡咯。爸爸似乎沒(méi)看出我神情的不自然，依然語(yǔ)氣平靜地說(shuō)：“今天作業(yè)好像有點(diǎn)多，得抓緊時(shí)間哦！”

  突然，一條妙計(jì)就像流星一樣，迅速劃過(guò)我的腦海。

  “爸爸，今天我想改變一下做作業(yè)的方式，我想先獨(dú)自安安靜靜地把老師在課堂上講解的內(nèi)容復(fù)習(xí)一下，然后再做作業(yè)，看看這樣我的準(zhǔn)確率是不是會(huì)高一點(diǎn)，可以嗎？”爸爸吃驚地看著我：“你太讓我感到意外了，怎么突然一下子像長(zhǎng)大了一樣，這樣的話能從你嘴里說(shuō)出來(lái)真是太讓我驚訝了，說(shuō)明你會(huì)自己探索學(xué)習(xí)方法了，非常棒！”

  我心里笑開(kāi)了花，可是臉上還得裝出一副若無(wú)其事的表情，平靜地說(shuō)：“那你可以出去啦！”爸爸站起身，一邊走出房門(mén)，一邊自言自語(yǔ)：“兒子懂事咯！”我迅速地把門(mén)關(guān)上，捂著嘴以免讓自己笑出聲。坐到桌子邊，拿出信紙開(kāi)始寫(xiě)了起來(lái)。由于在放學(xué)路上已經(jīng)想好了提綱，所以寫(xiě)起來(lái)自然就得心應(yīng)手，就這樣一邊回想著爸爸媽媽對(duì)我的關(guān)愛(ài)，一邊組織好語(yǔ)言，將自己對(duì)爸爸媽媽的感恩之情傾灑在信紙上。

  時(shí)間慢慢地流逝，就在即將完工之時(shí)，一陣敲門(mén)聲打斷了我的思路。“王從熙，復(fù)習(xí)得怎么樣啦？”嚇出我一身冷汗，如果此時(shí)進(jìn)來(lái)就全露餡了。我急忙回答：“還要一會(huì)，我復(fù)習(xí)好了告訴你吧！”聽(tīng)到爸爸腳步聲遠(yuǎn)去，我趕緊小心翼翼地把門(mén)反鎖上。

  我把信折起來(lái)，放進(jìn)自己的口袋里，走出房門(mén)，看見(jiàn)爸爸正在廚房做飯，我躡手躡腳地溜進(jìn)爸爸的臥室，將口袋里的信迅速塞到枕頭下面，然后悄然回到書(shū)房，開(kāi)始做起了作業(yè)。

  晚上爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)了這封信后幸福地?fù)е�我，我感受到了前所未有的甜蜜。就這樣，我用一種看起來(lái)不“誠(chéng)實(shí)”的方式——偷著寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)爸爸媽媽最“誠(chéng)實(shí)”的感恩之情。

  名師點(diǎn)評(píng)：文章開(kāi)篇即非同凡響，“偷多星”一稱(chēng)，既奇趣橫生又巧妙點(diǎn)題。全文圍繞“偷”之一字，詳細(xì)敘述了自己從產(chǎn)生偷偷寫(xiě)信的想法，到心生妙計(jì)付諸實(shí)踐的全過(guò)程，將一件看似平凡卻意義非凡的事，寫(xiě)得一波三折，跌宕有致。結(jié)尾以“不誠(chéng)實(shí)”與“誠(chéng)實(shí)”的對(duì)比收束全文，為點(diǎn)睛之筆，小作者對(duì)父母的用心、愛(ài)意滿溢于紙上，令人動(dòng)容。

  ——耿姍姍 （南京市芳草園小學(xué)副校長(zhǎng)，鼓樓區(qū)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)帶頭人，揚(yáng)子讀寫(xiě)網(wǎng)特聘名師團(tuán)成員）

  小學(xué)五六年級(jí)組

  藏在“慢慢”里的我

  南京市北京東路小學(xué)六（2）班 潘戩

  我喜歡慢慢地吃飯，慢慢地思考，慢慢地上學(xué)……可是，不知何時(shí)，媽媽的催促聲像電話鈴一樣不間斷地響，響得人煩起來(lái)，吵得人慌起來(lái)。最近發(fā)生了一件事，讓風(fēng)風(fēng)火火的媽媽在與慢悠悠的我對(duì)峙中，作出了讓步。

  那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的周末，我懶洋洋地坐在桌前，一邊細(xì)細(xì)回顧著電影的內(nèi)容，一邊思考著觀影卡上的問(wèn)題。思考了半個(gè)小時(shí)，我才動(dòng)筆寫(xiě)第一道題，又添添減減，總共花了一個(gè)小時(shí)，這才完成一道題。我正滿意地欣賞著這“精雕細(xì)琢”的答案，一陣風(fēng)風(fēng)火火的腳步聲破壞了這寧?kù)o的早晨，我側(cè)耳一聽(tīng)，對(duì)題目轉(zhuǎn)速極慢的大腦立刻反應(yīng)過(guò)來(lái)：一定是媽媽?zhuān)≌�想著的工夫，媽媽已�?jīng)出現(xiàn)在了房間門(mén)口，她徑直走到我的面前，一看我的觀影卡，一串催促聲立馬響起來(lái)：“快點(diǎn)兒��！你怎么這么慢？考試就這個(gè)速度啊……”我一聽(tīng)，頭就疼了起來(lái)，趕緊一邊在心里祈禱著，希望媽媽快停下來(lái)，一邊默默地寫(xiě)著。可是，我絞盡腦汁，大腦也無(wú)法快速運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)，索性兩耳不聞催促聲，依然順著自己的思路，跟著自己的節(jié)奏，慢條斯理地繼續(xù)往下寫(xiě)。一個(gè)下午悄悄地溜走了，我終于在答題、擦改和修補(bǔ)中，完成讓我滿意的觀影卡，我長(zhǎng)舒一口氣。那熟悉的聲音又光顧了我的耳朵：“快快快！上課又要遲到了！”……

  第二天一放學(xué)，我快速地走出校園，奔向媽媽?zhuān)�一邊將觀影卡遞給媽媽?zhuān)�一邊驕傲地�?duì)媽媽說(shuō)：“我被評(píng)為超級(jí)影評(píng)家了！您看這上面打了好幾顆星呢。雖然我的速度慢，但是質(zhì)量很高哦。”回到家里，媽媽仔細(xì)地端詳著寫(xiě)得密密麻麻的觀影卡，贊賞地點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“你的思路真清晰，寫(xiě)得確實(shí)精彩！”我趁機(jī)滿臉堆笑地跟媽媽協(xié)商：“媽媽?zhuān)�以后能不能多給我點(diǎn)時(shí)間來(lái)仔細(xì)思考？您放心，我保證寫(xiě)得比這次還好！”媽媽斟酌了一下，瞇著眼睛，答道：“好，我給你時(shí)間，你給我質(zhì)量，成交！”說(shuō)著，學(xué)著拍賣(mài)商的樣子，用一支筆在桌子上敲了一下。

  我喜出望外，終于又能回到我思念已久的“慢慢”的小窩里。我可以藏在這里面，不慌不忙地收拾書(shū)包，靜靜地看我喜歡的書(shū)；欣賞著春天的第一株迎春花，送走秋天的最后一片落葉……藏在“慢慢”里的我，一定也能擁有屬于自己的一縷陽(yáng)光。

  名師點(diǎn)評(píng)：“輕輕地走，暖暖地愛(ài)，慢慢地成長(zhǎng)。”讀完此文，腦海里突然閃出了這樣一句話。曾幾何時(shí)，我們的大人在快節(jié)奏的忙碌中身心疲憊；曾幾何時(shí)，我們的孩子在不斷的催趕聲里焦頭爛額。人物性格的鮮明對(duì)比，是習(xí)作的一大特色。“風(fēng)風(fēng)火火的媽媽”和“慢悠悠的我”走到一起，就注定了會(huì)有矛盾，會(huì)有故事。孩子“順著自己的思路，跟著自己的節(jié)奏”，一樣交出了精彩的答卷。“我給你時(shí)間，你給我質(zhì)量！”媽媽的妙語(yǔ)簡(jiǎn)潔卻有深意。教育孩子有時(shí)候確實(shí)需要“牽著蝸牛去散步”的心態(tài)。

  ——盛幫建 （小學(xué)高級(jí)教師，現(xiàn)為江蘇省靖江外國(guó)語(yǔ)學(xué)校小學(xué)教務(wù)處副主任，揚(yáng)子讀寫(xiě)網(wǎng)特聘名師團(tuán)成員）

  初中組

  慌亂

  南師附中樹(shù)人學(xué)校初三（4）班 顧佶睿 

  “咔咔咔——叮——”“媽?zhuān)�我回�?lái)了！”伴隨著門(mén)的打開(kāi)，媽媽卻吃了一驚，慌亂地藏回手中的密碼盒，拾起地上躺著的拖把，用盡力壓著緊張的、略有些顫抖的聲音回答道：“回來(lái)啦？今天在學(xué)校怎么樣��？”

  女兒像往常一樣回答了母親的話，并沒(méi)有察覺(jué)到異常，和往常一樣坐到了書(shū)桌前，準(zhǔn)備寫(xiě)作業(yè)。媽媽將屋子“打掃”了一通后離開(kāi)了房間�；叵胫鴦偛诺捏@險(xiǎn)，仍心有余悸。

  “她盒子里裝的是什么？”這已成為母親心中最大的疑惑,“竟然還鎖上了,難道是什么見(jiàn)不得人的東西？竟然還鎖上了，會(huì)不會(huì)是……情書(shū)��？難道……難道女兒早戀了？”這位母親越想越心慌,越想越害怕,于是她決定：

  一定要親眼看看盒子里是啥。

  今天是周六,女兒出門(mén)上課去了。這位母親借著掃帚的偽裝，再次來(lái)到女兒的房間，迫不及待地拉開(kāi)抽屜，在原位尋得了那只密碼盒。她搖了搖盒子，又掂了掂重量,認(rèn)為里面只可能是紙張，對(duì)于早戀的恐懼迫使她打開(kāi)盒子。母親端詳著這只盒子——白亮的盒子顯現(xiàn)出美好的光澤——卻又猶豫了：這是女兒的隱私么？我這樣做真的好嗎……不久,她下定了決心似的,放下了掃帚，雙手擎住盒子，開(kāi)始旋轉(zhuǎn)上面的密碼輪。

  “咔噠——咔噠——”密碼盒的轉(zhuǎn)輪發(fā)出的清脆的聲音，在只有一個(gè)人的屋子里回蕩。女兒的生日,女兒的學(xué)號(hào)，女兒偶像的生日，自己的生日，孩子他爸的生日……一個(gè)接一個(gè)地在鎖面前粉碎。母親不由得又慌了起來(lái)，手也不由自主地打著哆嗦，在鎖上輸入的密碼也變得雜亂無(wú)章。

  五分鐘過(guò)去了，十分鐘過(guò)去了，二十分鐘過(guò)去了，母親仍然在鎖前奮戰(zhàn)。此時(shí)的她猶如在戰(zhàn)場(chǎng)上殺紅了眼的戰(zhàn)士，而這鎖便是她的敵人。這場(chǎng)戰(zhàn)役的前期她指揮得十分漂亮，但在后半場(chǎng)她卻明顯地變成了慌不擇路的殘兵敗將。

  半小時(shí)過(guò)去了，母親滿頭大汗，但仍然沒(méi)有猜中密碼。這時(shí)她突然意識(shí)到自己的方法太雜亂了，于是將轉(zhuǎn)輪都轉(zhuǎn)回“零”的位置。剛轉(zhuǎn)完，密碼盒發(fā)出了短促的尖嘯，露出了一條縫隙。

  母親疲憊地笑了，她成了這場(chǎng)戰(zhàn)役的勝利者。當(dāng)她面帶微笑地打開(kāi)盒子時(shí)，滿面春風(fēng)卻變成了一絲苦澀。

  盒子里空蕩蕩的，什么也沒(méi)有。

  名師點(diǎn)評(píng)：生活，永遠(yuǎn)都是作文的“魂”。小作者以生活中一個(gè)小小的物件——密碼盒為線索，巧妙地?cái)��?xiě)了女兒上密碼鎖，母親想開(kāi)密碼鎖，矛盾沖突下展現(xiàn)出無(wú)奈的代溝和真摯的親情。文章出彩的亮點(diǎn)是對(duì)母親的細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)傳神，慌亂的心理刻畫(huà)得鮮活可感，濃墨重彩，精雕細(xì)琢，小作者的寫(xiě)作功底可見(jiàn)一斑。結(jié)尾處“盒子里空蕩蕩的，什么也沒(méi)有。”既在意料之外，又在情理之中，使主題得以深化，詮釋出和諧的親子關(guān)系是相互的信任與理解，言有盡而意無(wú)窮。

  ——王曉慶 （南京市金陵匯文學(xué)校校務(wù)辦公室、黨務(wù)辦公室副主任，南京市優(yōu)秀青年教師，鼓樓區(qū)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，揚(yáng)子讀寫(xiě)網(wǎng)特聘名師團(tuán)成員）

  高中組

  馕

  江蘇省海安高級(jí)中學(xué)高二（11）班 馮棟晴

  曾去過(guò)內(nèi)蒙古旅游，見(jiàn)過(guò)那里的人架起烤馕的小山似的一堆。

  馕，左形右聲，傍之以“饣”，是對(duì)民以食為天的最好的詮釋。“馕”字的由來(lái)已經(jīng)有兩千多年的歷史了，它源于波斯語(yǔ)，是少數(shù)民族農(nóng)耕文明發(fā)展的結(jié)果。在以前，馕是十分流行的，因?yàn)樗�意味著兩三天的吃食有了著落，漸漸地，這個(gè)字從刻板的字母在中華文化的滋潤(rùn)下一步步變得筆直端正起來(lái)，也支撐起一個(gè)民族的興旺。

  在大草原上，幾乎每一個(gè)男人都會(huì)打馕。

  我坐在一個(gè)攤位上，旁邊有一個(gè)男人正在忙忙碌碌，身后是別致的蒙古包與一望無(wú)垠的草原，蒙古包邊上立著一根桿，上邊用加粗的黑色描摹出“馕”字，飄逸深遠(yuǎn)，黑色的字跡仿佛要隨著風(fēng)消散開(kāi)，融入到這天地之間，字的右邊鼓鼓囊囊的，像極了那飽滿的的馕餅，裝滿了人民對(duì)于食物的熱切。

  我瞬間喜歡上了這個(gè)字，因?yàn)樗�一橫一豎皆到位，蒼勁挺拔，而旁邊的食字旁卻在這種挺拔透漏出一點(diǎn)親近來(lái)，與這個(gè)廣袤的草原深深地契合著。

  身后的男人在印著馕字的旗子前忙忙碌碌，我聽(tīng)見(jiàn)呼呼的風(fēng)聲和柴燃燒的聲音交織在一起，我看見(jiàn)白色的面團(tuán)在微紅的炭火與牛糞的長(zhǎng)煙中逐漸鋪開(kāi)。似乎沒(méi)有停頓的，男人打馕再烤的動(dòng)作一氣呵成，少有的時(shí)間空出手來(lái)，轉(zhuǎn)而看向另一邊的蒙古包，妻子正給客人煮著酥油茶，孩子鬧著，笑著。有游客和他搭話，他便笑著，大著嗓門(mén)應(yīng)答，手上的動(dòng)作卻是不停歇的。像迎風(fēng)飄展的“馕”字一樣，規(guī)矩卻又親切。

  這個(gè)男人并不一定識(shí)很多字，卻是真真切切懂得了馕這個(gè)字，使他所有動(dòng)作都成了下意識(shí)的詮釋。

  馕這個(gè)字后來(lái)傳到中國(guó)更遠(yuǎn)的地方，生活便在這個(gè)字的裝飾下鮮活起來(lái)。在沁陽(yáng)，你常會(huì)聽(tīng)見(jiàn)有人說(shuō)“真馕嘞”，意思也就是“真好”“真漂亮”，因?yàn)樵趧?dòng)亂的年代，有馕吃便是一件極好的事，漸漸地，這種說(shuō)法也就流傳了下來(lái)。

  左形右聲的造字法，以及隨著時(shí)間留下的感激，都是這個(gè)漢字留給我們最好的禮物，像不可捉摸的云，看見(jiàn)了卻留它不住，只好留著更后面的人去欣賞，這也是漢字最原始的意義。

  蔣勛在《品味四講》里說(shuō)，我們感覺(jué)不到美的時(shí)候做事就束手束腳，我們一是感覺(jué)到美，做事就可以游刃有余。“馕”字存在在人們心中，根植著生活的希望。由此，體會(huì)到漢字之美方能體會(huì)到生活之美，漢字是生活的演變與見(jiàn)證，漢字美學(xué)又何嘗不是生活美學(xué)？

  漢字學(xué)家蕭啟宏曾說(shuō)過(guò)“漢字是文亦是武，是中國(guó)傳承下去的標(biāo)志。”一個(gè)字所擁有的力量是無(wú)窮的，從古時(shí)起就有用文字留住時(shí)間而晝夜難安的倉(cāng)頡，從而漢字開(kāi)始出現(xiàn)并流傳至今，來(lái)對(duì)抗時(shí)間的消磨，它可以象征一個(gè)民族過(guò)下去的希望，那一筆一劃皆是生活的支撐，展現(xiàn)著超越時(shí)間的永恒。

  在烈火中，我看到一個(gè)個(gè)馕變得鼓起來(lái)，原來(lái)漢字正在以這樣的方式熱烈生長(zhǎng)。          指導(dǎo)老師：顧海燕

  名師點(diǎn)評(píng):這是一個(gè)有智慧、有著文字把控力的小作者�？匆�(jiàn)“馕”這個(gè)字，頓生敬畏之心。民以食為天，這個(gè)字值得鐘情；字形飽滿富足，寫(xiě)起來(lái)也是踏踏實(shí)實(shí)的，絲毫不能馬虎；更不要說(shuō)做這樣食物的男人們有多么的偉力。小作者的靈感來(lái)自那么一次旅行：那個(gè)黃澄澄的食物，那個(gè)忙碌著打馕的男人，那片廣袤的草原，都隨著那個(gè)漢字深深地打動(dòng)了小作者，也隨著作者的表達(dá)打動(dòng)了讀者。小作者感悟到的，不僅僅是食物本身、漢字本身，也是一種植根于生活的美學(xué)，更是一種對(duì)文字以及附著在文字里面的生活的感知意識(shí)和能力。生活的美學(xué)從不是曲高和寡的存在，它就輕輕盈盈地浸潤(rùn)在現(xiàn)實(shí)生活中，而文字就是生活美學(xué)的載體。我想，這正是小作者的高妙之處。

  ——周峰 （江蘇省海安高級(jí)中學(xué)副校長(zhǎng)、教務(wù)處主任，南通市高中語(yǔ)文學(xué)科專(zhuān)家組成員，揚(yáng)子讀寫(xiě)網(wǎng)特聘名師團(tuán)成員）