◎徐州日報全媒體記者 甘曉妹 通訊員 馬廣偉

又是一個省級第一名。

近日，新沂市新安南陳小學(xué)、黃墩小學(xué)組建的新安中心小學(xué)花樣跳繩隊，在“新健杯”江蘇省跳繩錦標(biāo)賽十人八字跳集體項目上榮獲第一名。這也是該花樣跳繩隊在2017-2018賽季全國跳繩聯(lián)賽暨2019年跳繩世界杯選拔賽上，獲得多項冠軍后取得的又一殊榮。

新沂市新安南陳小學(xué)、黃墩小學(xué)的特色發(fā)展路徑，折射出近年來辦百姓滿意鄉(xiāng)村小學(xué)的“新沂經(jīng)驗”。

立足鄉(xiāng)土，成就高品質(zhì)項目

2016年，新沂市教育系統(tǒng)全面啟動“教育學(xué)南通”工作，推進新教育實驗的春風(fēng)撲面而來。新教育如同一條鯰魚激活了新沂整個教育的空間，新教育在新沂開始扎根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。

“改變學(xué)生的生存狀態(tài)，我們從哪里入手？”南陳小學(xué)校長馬繼貞也開始認(rèn)真地思索這個問題。

2016年4月，南陳小學(xué)著手研發(fā)花樣跳繩項目，動員學(xué)生、家長買跳繩，學(xué)校以班級為單位，課間練、體育課練、回家練，跳繩運動蔚然成風(fēng)，受到學(xué)生、家長、老師的喜愛。經(jīng)過近3年的經(jīng)營，南陳小學(xué)“以繩健體、以繩增智、以繩促德”，憑借“花樣跳繩”特色項目，讓校園特色文化融入師生的血液。

像南陳小學(xué)一樣，新沂市棋盤小學(xué)立足本土“棋”文化，讓“棋”樂無窮，弈趣滿園；馬陵山中心小學(xué)傳承革命紅色基因，開展紅色教育；合溝中心小學(xué)依托省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目代表性傳承人王桂英的剪紙優(yōu)勢，開發(fā)“剪紙”特色文化……

或依托區(qū)域傳統(tǒng)文化，或依托區(qū)域傳統(tǒng)項目，或依托學(xué)校特色項目、特色學(xué)科，新沂各校確立自己的教育哲學(xué)，定位發(fā)展路徑，提升辦學(xué)品質(zhì)，成就鄉(xiāng)村教育高品質(zhì)樣態(tài)。

尺碼相同，成就高品質(zhì)事業(yè)

如果說立足本土、確立發(fā)展項目是南陳小學(xué)實現(xiàn)華麗轉(zhuǎn)身的基礎(chǔ)，那么一個個樂于奉獻(xiàn)的教師則是成就高品質(zhì)事業(yè)的關(guān)鍵。

王麗是這支跳繩隊的教練。她一周除了16節(jié)課外，先后還擔(dān)任了六年級班主任、學(xué)校少先大隊輔導(dǎo)員、語文教研組長，每天早出晚歸。從事教育工作42年的吳新華仍然戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線。已經(jīng)退休了5年的老校長陳國可，也來到了學(xué)校。陳雷負(fù)責(zé)跳繩項目的管理工作，再苦再累，也從沒有抱怨過。

在新沂，像他們一樣奉獻(xiàn)教育、熱愛教育的教師數(shù)不勝數(shù)。城東小學(xué)校長葉書權(quán)矢志打造書香校園，讓書香校園從農(nóng)村走向城市；馬陵山黃甲小學(xué)教師田傳莉傾心打造女童保護課堂，為孩子們撐起一片安全的藍(lán)天……

專業(yè)發(fā)展，成就高品質(zhì)發(fā)展

百年大計，教育為本；教育發(fā)展，教師為本。

近年來，新沂牢牢抓住教師發(fā)展這個牛鼻子，積極推進教師培訓(xùn)工作。名師培養(yǎng)工程、鄉(xiāng)村教師“領(lǐng)雁工程”、“中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”……市教育局鋪路搭橋，走出了新沂教師發(fā)展的培養(yǎng)之路。同時，新沂市教育局深入推進教師發(fā)展“三專模式”，引領(lǐng)教師共讀、共寫，打造教師專業(yè)發(fā)展共同體，開展機關(guān)沙龍、校長（園長）沙龍、教師沙龍，教師專業(yè)發(fā)展日新月異。

2017年，全國新教育實驗活動現(xiàn)場在新沂舉行，2019年全國新教育年度大會將再度在新沂召開。新沂也連續(xù)3年摘得徐州市高考桂冠，實現(xiàn)了上線人數(shù)和比例“連續(xù)6年持續(xù)增長”，中考成績也連續(xù)多年穩(wěn)居徐州各縣（市、區(qū)）第一名。2018年高考新沂市本科上線率高于徐州市平均水平7.26個百分點，其中一本上線率比去年提高了近3個百分點。機器人大賽冠軍、籃球賽等也是喜報頻傳，戲曲、剪紙藝術(shù)進校園，體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、閱讀節(jié)“四節(jié)”聯(lián)動，舞蹈、書法等各色興趣活動五彩繽紛，在新沂教育系統(tǒng)真正實現(xiàn)了素質(zhì)水平、質(zhì)量水平、辦學(xué)水平“三提升”的良好育人局面。