圖①：《天上有顆“南仁東星”》課文插圖。

圖②：《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》課文插圖。

圖③：《鄧稼先》課文配圖。

以上圖片均為人民教育出版社提供

 今年秋季學(xué)期，人民教育出版社八年級(jí)語文教材新增一篇課文《天上有顆“南仁東星”》，引起熱議。南仁東的一生“追星”、袁隆平的稻田逐夢、鄧稼先的戈壁堅(jiān)守……課本里的科學(xué)家故事，以生動(dòng)的形式在青少年心中種下了崇尚科學(xué)的“種子”，讓科學(xué)家精神成為一代人的深刻記憶�？茖W(xué)家的故事走進(jìn)課本，背后有著怎樣的考量?除了讀課文，師生還開展了哪些活動(dòng)?我們來看幾所學(xué)校的生動(dòng)實(shí)踐。

　　——編者

一起來追“南仁東星”

人民日?qǐng)?bào)記者蘇濱

 新教材剛發(fā)，鄒宇昊就翻看起來，很快，他的目光落在一篇新課文上——《天上有顆“南仁東星”》。

 鄒宇昊是貴州省貴陽市第十八中學(xué)初二年級(jí)的學(xué)生。和許多同學(xué)一樣，這不是他第一次看到南仁東的故事，卻是第一次在課本上學(xué)到。“讀起來很親切，很熟悉，腦海里浮現(xiàn)出南仁東爺爺?shù)纳碛啊?rdquo;鄒宇昊說，沒想到，追“星”追到了課本上。

 “南仁東用了22年，才讓‘中國天眼’從構(gòu)想變成現(xiàn)實(shí)。他為國家、為科學(xué)奉獻(xiàn)一生，他身上的科學(xué)家精神要傳承下去。”該校初二年級(jí)語文教研組組長陳曦說，為了上好這一課，教研組精心準(zhǔn)備了教學(xué)計(jì)劃。

 課前，先讓學(xué)生搜集資料，了解科學(xué)家生平;課堂上，結(jié)合課文節(jié)選，通過人物事跡，感受科學(xué)家精神;課后，引導(dǎo)學(xué)生給科學(xué)家寫信，以跨越時(shí)空的對(duì)話談感悟、話理想。

 “《天上有顆“南仁東星”》，我們想以‘星’字做文章，既體現(xiàn)南仁東探索宇宙的貢獻(xiàn)，也引出以‘南仁東星’為名的小行星。”陳曦說，“這是應(yīng)該帶著學(xué)生追的‘星’。”盡管只有初二年級(jí)學(xué)習(xí)這篇課文，但學(xué)校計(jì)劃在初三年級(jí)組織排練舞臺(tái)劇，以不同的學(xué)習(xí)形式，讓更多學(xué)生感悟科學(xué)家精神，播撒科學(xué)報(bào)國的種子。

 初一年級(jí)學(xué)生周奕呈，小學(xué)時(shí)就曾跟隨父母到黔南布依族苗族自治州平塘縣實(shí)地參觀南仁東紀(jì)念館、眺望“中國天眼”。捕捉太空訊息的射電望遠(yuǎn)鏡如此壯觀，讓她震撼不已。

 “科學(xué)家特別了不起!成功不是一蹴而就的，往往經(jīng)歷很多挫折，得有堅(jiān)持理想、永不放棄的精神，我們要拿出這種勁頭，學(xué)習(xí)這種品質(zhì)。”今年暑假，周奕呈報(bào)名參加了弘揚(yáng)科學(xué)家精神演講比賽，“我也想成為像南仁東爺爺一樣的科學(xué)家，探索宇宙，奉獻(xiàn)祖國，永不言棄!”

 近年來，依托豐富的研學(xué)資源，貴州涌現(xiàn)出一批研學(xué)基地。貴陽市第十八中學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生在家長陪伴下，利用假期時(shí)間，近距離體驗(yàn)科學(xué)的魅力。

 “青少年的價(jià)值觀塑造至關(guān)重要。我們希望學(xué)生愛科學(xué)愛祖國，增強(qiáng)民族自信心和自豪感，在追逐夢想的道路上，從科學(xué)家精神中汲取營養(yǎng)、獲得力量。”陳曦說。

走進(jìn)稻田讀懂“禾下乘涼夢”

人民日?qǐng)?bào)記者游儀

 田間風(fēng)起，禾苗輕搖。在四川省成都市袁隆平雜交水稻科學(xué)園，來自成都市一所中學(xué)的30名學(xué)生沿著田埂，邊走邊問。

 “從一粒種子開始，水稻要長多久?”

 “這是什么品種?我們吃的大米是來自這種水稻嗎?”……

 一旁，研學(xué)導(dǎo)師、袁隆平雜交水稻科學(xué)園文教中心主任許玉耐心解答。她還不時(shí)引導(dǎo)：“閉上眼睛，聽聽田里有什么聲音?”

 稻田里的研學(xué)，讓同學(xué)們了解了課本中的“泥土氣”。就像課文《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》中寫的那樣：“他(袁隆平)曾經(jīng)夢見水稻長得像高粱那么高，稻穗像掃帚那么大。”行走田間地頭，孩子們更好理解了“禾下乘涼夢”，那是科學(xué)家精神在扎根、生長。

 2020年，袁隆平雜交水稻科學(xué)園開園。園區(qū)建設(shè)了袁隆平雜交水稻科技館、院士工坊及青少年農(nóng)業(yè)雙創(chuàng)中心，配套高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田2000余畝。

 “為了實(shí)現(xiàn)‘少年識(shí)農(nóng)愿’，我們還打造‘袁隆平青少年學(xué)堂’研學(xué)營地和勞動(dòng)教育基地。”許玉介紹，泥地課堂、稻漁共生等多種研學(xué)課程，不僅讓青少年親身體驗(yàn)“禾下乘涼夢”的奮斗歷程，也更能讓他們理解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技對(duì)糧食安全的重要意義。

 走進(jìn)袁隆平雜交水稻科技館，“一粒米的旅程”由此展開。在袁隆平科學(xué)家精神展區(qū)，袁爺爺頭戴草帽、赤腳站在稻田里的照片讓學(xué)生們印象深刻;在實(shí)物展區(qū)，從野生稻穗到雜交水稻種子，從泛黃的手稿到影像，科學(xué)家的故事走出課本，科學(xué)家精神深植心中，孩子們?yōu)樵瑺敔斠簧�的�?jiān)守動(dòng)容。

 今年以來，袁隆平雜交水稻科技館已累計(jì)開展60余場研學(xué)活動(dòng)，覆蓋1.5萬名青少年。打通課堂和田間，園區(qū)開展形式多樣的科普教育方式。“沉浸式研學(xué)課程有助于激發(fā)青少年對(duì)農(nóng)業(yè)的熱愛，培養(yǎng)他們對(duì)農(nóng)業(yè)科學(xué)的興趣。”許玉說，當(dāng)孩子們親手栽下秧苗、觸摸到沉甸甸的稻穗時(shí)，“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”不再只是課本上的詩句，而是刻進(jìn)心里的感動(dòng)。

原子城中憶驚天動(dòng)地巨響

人民日?qǐng)?bào)記者曹繼煒

 青海的秋天來得早、去得快。9月的金銀灘草原，草色已近半黃。

 1958年，鄧稼先告別妻子，來到了這里。

 劉蓉是青海省門源回族自治縣第三初級(jí)中學(xué)學(xué)生，本學(xué)期初，她同百余名同學(xué)一起，來到金銀灘上的青海原子城紀(jì)念館“上課”。

 熟讀語文課本中的《鄧稼先》一文，劉蓉對(duì)鄧稼先的事跡并不陌生：“鄧稼先始終站在中國原子武器設(shè)計(jì)制造和研究的第一線，與許多學(xué)者和技術(shù)人員一起成功地設(shè)計(jì)了中國的原子彈和氫彈。”

 萬丈高樓平地起，“兩彈”不是一日之功，也并非一帆風(fēng)順。在原子城紀(jì)念館，學(xué)生們有了實(shí)地感觸。

 走過紀(jì)念館里還原的鄧稼先辦公室，學(xué)生們了解到了“9次計(jì)算”的故事。

 當(dāng)年，鄧稼先和其他年輕的研究人員對(duì)蘇聯(lián)專家留下的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)進(jìn)行復(fù)算。他們一天三班倒、日夜連軸轉(zhuǎn)，用近一年的時(shí)間對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了9次運(yùn)算，最終結(jié)果依然與蘇聯(lián)專家留下的數(shù)據(jù)不符。后來，理論物理學(xué)家周光召從蘇聯(lián)回國后，判定蘇聯(lián)專家的數(shù)據(jù)有誤。

 在離原子城紀(jì)念館不遠(yuǎn)的核武器研制基地國營二二一廠舊址，學(xué)生們看到了鄧稼先當(dāng)時(shí)使用的算盤和計(jì)算機(jī)。這里的104車間，盡可能還原了當(dāng)時(shí)鄧稼先等科學(xué)家工作的環(huán)境。學(xué)生們也讀懂了課文的更多細(xì)節(jié)，不少人熱淚盈眶。

 班上學(xué)生大多是土生土長的青海人，哪能不知道冬季的金銀灘草原什么樣?狂風(fēng)怒號(hào)、飛沙走石，氣溫最低可降到零下30攝氏度。

 后來，鄧稼先被確診為直腸癌，病痛折磨著他。學(xué)生買繼霞想起課文里寫的，在兩次手術(shù)的中間，鄧稼先還參與撰寫關(guān)于我國核武器發(fā)展的建議書。

 走出紀(jì)念館，學(xué)生們?cè)谧x課文外，對(duì)鄧稼先“干驚天動(dòng)地事，做隱姓埋名人”的故事有了更深入的了解。“課文中說，鄧稼先是‘中國共產(chǎn)黨的理想黨員’，我要向他學(xué)習(xí)，將來也做一名‘理想黨員’!”學(xué)生馬煜說。

 《 人民日?qǐng)?bào) 》( 2025年09月17日 14 版)