老師只有關(guān)愛學生，學生才會安心于學習。而愛的教育對于學生的健康成長有著舉足輕重的作用。

蘇楊老師，是鼓樓小學一位優(yōu)秀的班主任。自從走上工作崗位，她滿懷一顆赤誠之心，對待學生極具耐心與愛心。在日復一日的班主任工作中，蘇老師品嘗到了辛勞，也收獲了無法言說的幸福。

■ 呵護成長，從感恩開始

蘇老師所帶中隊，曾有一位留守兒童叫李明（化名）。她十分關(guān)注該生的學習情況，幫他訂閱書籍報刊，鼓勵他學習。有一次，學校組織學生參加市里科技大賽，大家都踴躍報名。由于材料費太貴，李明喜歡得不得了，卻只能望而卻步。蘇老師看在眼里疼在心里，主動給李明買了材料，鼓勵他參賽。在她的影響下，班級學生紛紛向他伸出關(guān)愛之手，家長們也加入了行列，成立了以中隊為名的“向日葵成長基金會”。在愛的包圍下，李明十分關(guān)心集體，懂事極了，班級也越發(fā)有凝聚力。

為了進一步培養(yǎng)學生愛的能力，蘇老師合理開發(fā)課程資源，讓孩子在潛移默化中體會愛的力量。開展了“我的第一份家書”互動活動。家長用精致的紙箋記錄了教育孩子的甜蜜和辛酸，許多孩子和父母一起讀信的時候都哭了。接著，學生又給父母感恩卡，寫上自己最想說的話。爸爸、媽媽們很感慨，說：孩子更懂事了，這種成長，才是我們所期望看到的。“三八婦女節(jié)”，班級開展“我為媽媽洗洗腳”體驗活動。孩子們從給媽媽洗腳的過程中，感受到媽媽在自己成長中的付出和辛勞。

就這樣，學生在愛的浸潤下，開始關(guān)心他人。得知學校有個大哥哥得了癌癥，學生們主動進行中隊捐款活動。得知學校要進行“冬季防寒衣物募捐”，學生們又反復囑咐爸爸、媽媽多捐幾件�；顒蛹ぐl(fā)著愛心的不斷傳遞，有的孩子會扯著媽媽的手，踮著腳尖，把自己不穿的衣服掛在社區(qū)舊衣回收處……教會孩子學會愛，是蘇老師所帶每一個中隊的必修第一課。

■ 促進成長，從自信開始

為了學生更好地參與到學習活動中來，蘇老師根據(jù)教學需求，對教材進行“重組”，家校結(jié)合，展開了各種綜合實踐活動：“春到校園”“聽爸爸講長征的故事”“我隨雄雞唱響2017年”……例如：圍繞“春到校園”主題，蘇老師帶領(lǐng)學生開展了一系列子課題研究——“我是小詩人”“我是小畫家”“我是小攝影家”“我是小書法家”……活動中，學生們八仙過海，各顯神通。他們學會了小組分工合作，學會了寬容，學會了如何正確地評價他人，學會了鼓勵伙伴……

■ 陪伴成長，從細節(jié)開始

陪伴是最長情的告白，這句話不僅適用于父母，也適用于老師。暑期中，蘇老師沒給學生布置書面作業(yè)，帶領(lǐng)中隊開展“今天我是小管家”“自己的事自己做”“書香一夏”“一次有意義的遠足”“運動最健康”等活動。家長把孩子的活動發(fā)在群里，蘇老師每天早上會在班群上點評交流。家長們也認為豐富多彩的活動讓孩子的暑假過得更有意義。假期里，蘇老師還會和學生在群里進行一個半小時的“師生共讀一本書”的讀書交流活動。一個漫長而愉快的暑假，老師雖然沒有和學生見面，卻關(guān)注著每個孩子的成長。

于永正老師曾為鼓樓小學題寫過這樣一句話：愛是教育第一智慧。蘇老師是智慧的老師，她為每一位學生播撒下愛的種子，收獲著自己幸福的教育人生。