在內(nèi)蒙古電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地，該院數(shù)控專業(yè)的學(xué)生正在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。每位同學(xué)都緊張地按照?qǐng)D紙加工產(chǎn)品。但與一般實(shí)訓(xùn)不同的是，他們?cè)谶@里加工的產(chǎn)品不是老師或者學(xué)生自己的設(shè)計(jì)圖紙，而是內(nèi)蒙古晶新科技有限公司定制的產(chǎn)品。

　　“我們經(jīng)常接到這樣的任務(wù)，給一些企業(yè)加工工件。我們接到加工任務(wù)，要先熟悉設(shè)計(jì)圖紙，再按照?qǐng)D紙加工工件的要求在數(shù)控加工中心上進(jìn)行程序編寫，然后試件，做出工件。”交談中，王浩對(duì)這種生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)大加贊譽(yù)，“課堂上學(xué)的理論，能和實(shí)際結(jié)合起來，我感覺非常好。”

　　近年來，該院學(xué)子屢屢在全國(guó)職業(yè)技能大賽、大學(xué)生信息技能大賽等各種專業(yè)技能比賽中獲得大獎(jiǎng)。其原因就與該院構(gòu)建理論實(shí)踐、技能訓(xùn)練、生產(chǎn)實(shí)習(xí)三大階段遞進(jìn)式實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，建立“廠中校、校中廠”，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)是分不開的。

　　按照企業(yè)化的運(yùn)作模式，構(gòu)建以生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)為特征的“教學(xué)工廠”廠校高度合一的新模式，使其具有教學(xué)、生產(chǎn)、實(shí)訓(xùn)、培訓(xùn)、考證、技術(shù)服務(wù)等多種功能，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)”和“生產(chǎn)”兩個(gè)目標(biāo)，真正做到了“學(xué)中做，做中學(xué)”。

　　據(jù)記者了解，該學(xué)院與內(nèi)蒙古晶新科技有限公司、創(chuàng)維電子（內(nèi)蒙古）有限公司、內(nèi)蒙古TCL光電科技有限公司等企業(yè)合作建立了4個(gè)“校中廠，廠中校”校企“實(shí)訓(xùn)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)”基地。

　　今年7月份才畢業(yè)的劉穎已經(jīng)在內(nèi)蒙古TCL光電科技有限公司上班快4個(gè)月了，每個(gè)月工資有近4000元。她對(duì)記者說，多虧了她的母校與她所工作的單位有校企合作協(xié)議，讓她能來單位實(shí)習(xí)，并在還沒畢業(yè)的時(shí)候就留在單位正式上班，拿工資。

　　劉穎只是學(xué)院“校中廠、廠中校”校企合作受益學(xué)生之一，像她一樣的畢業(yè)生每年有上千名。

　　據(jù)學(xué)院院長(zhǎng)祁柱曉介紹，學(xué)院定期分批次組織學(xué)生深入生產(chǎn)一線，在企業(yè)資深技術(shù)工程師和校方教師指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，為學(xué)生走出校門后的就業(yè)打造堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。“廠中校”以真實(shí)職業(yè)環(huán)境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行崗位職業(yè)規(guī)范訓(xùn)練，延伸了校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地功能，為學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）、社會(huì)實(shí)踐等提供真實(shí)實(shí)踐研究的場(chǎng)所。

　　學(xué)院副院長(zhǎng)巴根那認(rèn)為，“廠中校”讓學(xué)生感受到了真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，為養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣提供了更好的條件，而這一模式就是要解決理論與實(shí)際脫離的問題，如何提高學(xué)生實(shí)踐能力的問題，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)與上崗零過渡，打通就業(yè)的最后一公里。