在內蒙古電子信息職業(yè)技術學院實訓基地，該院數(shù)控專業(yè)的學生正在進行實訓。每位同學都緊張地按照圖紙加工產品。但與一般實訓不同的是，他們在這里加工的產品不是老師或者學生自己的設計圖紙，而是內蒙古晶新科技有限公司定制的產品。

　　“我們經(jīng)常接到這樣的任務，給一些企業(yè)加工工件。我們接到加工任務，要先熟悉設計圖紙，再按照圖紙加工工件的要求在數(shù)控加工中心上進行程序編寫，然后試件，做出工件。”交談中，王浩對這種生產性實訓大加贊譽，“課堂上學的理論，能和實際結合起來，我感覺非常好。”

　　近年來，該院學子屢屢在全國職業(yè)技能大賽、大學生信息技能大賽等各種專業(yè)技能比賽中獲得大獎。其原因就與該院構建理論實踐、技能訓練、生產實習三大階段遞進式實訓平臺，建立“廠中校、校中廠”，強化學生實踐能力培養(yǎng)是分不開的。

　　按照企業(yè)化的運作模式，構建以生產性實訓為特征的“教學工廠”廠校高度合一的新模式，使其具有教學、生產、實訓、培訓、考證、技術服務等多種功能，實現(xiàn)“教學”和“生產”兩個目標，真正做到了“學中做，做中學”。

　　據(jù)記者了解，該學院與內蒙古晶新科技有限公司、創(chuàng)維電子（內蒙古）有限公司、內蒙古TCL光電科技有限公司等企業(yè)合作建立了4個“校中廠，廠中校”校企“實訓、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)”基地。

　　今年7月份才畢業(yè)的劉穎已經(jīng)在內蒙古TCL光電科技有限公司上班快4個月了，每個月工資有近4000元。她對記者說，多虧了她的母校與她所工作的單位有校企合作協(xié)議，讓她能來單位實習，并在還沒畢業(yè)的時候就留在單位正式上班，拿工資。

　　劉穎只是學院“校中廠、廠中校”校企合作受益學生之一，像她一樣的畢業(yè)生每年有上千名。

　　據(jù)學院院長祁柱曉介紹，學院定期分批次組織學生深入生產一線，在企業(yè)資深技術工程師和校方教師指導下，培養(yǎng)學生的實際操作能力，為學生走出校門后的就業(yè)打造堅實的基礎。“廠中校”以真實職業(yè)環(huán)境，對學生進行崗位職業(yè)規(guī)范訓練，延伸了校內實習實訓基地功能，為學生實習實訓、畢業(yè)論文（設計）、社會實踐等提供真實實踐研究的場所。

　　學院副院長巴根那認為，“廠中校”讓學生感受到了真實的職業(yè)環(huán)境，為養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習慣提供了更好的條件，而這一模式就是要解決理論與實際脫離的問題，如何提高學生實踐能力的問題，實現(xiàn)畢業(yè)與上崗零過渡，打通就業(yè)的最后一公里。