“高考招生制度改革關(guān)系到上億學(xué)生的前途，它將倒逼基礎(chǔ)教育深化改革，要求中小學(xué)校和高等學(xué)校加強(qiáng)協(xié)同創(chuàng)新。”26日，中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)鐘秉林接受記者采訪(fǎng)時(shí)，將高考招生制度改革的話(huà)題引到了中小學(xué)。

高考招生制度改革是一項(xiàng)涉及面廣、影響深遠(yuǎn)的深層次變革，說(shuō)它牽一發(fā)而動(dòng)全身并不為過(guò)。去年9月，教育部等有關(guān)部委公布國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》，上海和浙江率先啟動(dòng)了高考招生制度綜合改革的試點(diǎn)；同年12月，教育部等有關(guān)部委公布了4個(gè)配套政策，明確提出“全科覆蓋”“分類(lèi)考察”“不分文理”“兩次機(jī)會(huì)”“自選三門(mén)”等措施，這標(biāo)志著多年來(lái)一把尺子衡量人才的教育模式將被打破。

沒(méi)有了“一把尺子”，中小學(xué)首先要轉(zhuǎn)變的是教育理念。鐘秉林分析：“此次招生制度改革的核心價(jià)值取向是科學(xué)選拔人才，促進(jìn)教育公平。所以中小學(xué)要踐行因材施教的教育理念，承認(rèn)學(xué)生差異、尊重學(xué)生的選擇權(quán)，探索學(xué)生的多樣化、個(gè)性化培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生興趣、特長(zhǎng)的發(fā)揮。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)中的中心，以教師、教材和課堂為中心的陳舊教學(xué)觀必須摒棄。”

此次改革中，中小學(xué)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)將是高校錄取學(xué)生的重要參考，中小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的體系面臨改革。鐘秉林對(duì)記者說(shuō)：“促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成是此次高考招生制度改革的目標(biāo)之一。中小學(xué)必須改進(jìn)綜合評(píng)價(jià)方式，豐富綜合評(píng)價(jià)內(nèi)容，客觀準(zhǔn)確反映學(xué)生德智體美全面發(fā)展的情況。同時(shí)，要改變課程評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔功能的傾向，重視發(fā)揮其促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提高教師素質(zhì)和改進(jìn)教學(xué)效果的功能。另外，中小學(xué)還要重視人才培養(yǎng)體制和教學(xué)管理機(jī)制改革的系統(tǒng)研究和頂層設(shè)計(jì)，積極開(kāi)展分層教學(xué)、分組學(xué)習(xí)、選課制和‘走班’教學(xué)等改革嘗試；要改革教師聘任和考核制度，調(diào)整教學(xué)組織和學(xué)生管理機(jī)制。”

應(yīng)對(duì)高考招生制度改革帶來(lái)的新挑戰(zhàn)，教師隊(duì)伍整體水平的改善是關(guān)鍵。鐘秉林強(qiáng)調(diào)：“應(yīng)重視提高教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生特長(zhǎng)和潛力、指導(dǎo)學(xué)生選課和規(guī)劃學(xué)習(xí)生涯的能力。在教學(xué)上，要打破以教師和學(xué)科為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，要關(guān)注基于互聯(lián)網(wǎng)的教育技術(shù)和教學(xué)方式帶來(lái)的變革，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，創(chuàng)造性地探索參與式教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)、‘翻轉(zhuǎn)課堂’等新的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新精神。”