該《條例》的一大亮點是重視教育督導(dǎo)研究�！稐l例》第六條明確規(guī)定：“市、區(qū)縣（自治縣）人民政府鼓勵科研機構(gòu)和高等院校開展教育督導(dǎo)研究；支持教育督導(dǎo)機構(gòu)加強國際國內(nèi)交流與合作，提升教育督導(dǎo)水平。”　

 

　　這一規(guī)定既準(zhǔn)確反映了教育督導(dǎo)研究與教育督導(dǎo)水平間的內(nèi)在關(guān)系，體現(xiàn)了《條例》對教育督導(dǎo)規(guī)律性、科學(xué)性和發(fā)展性的尊重，也總結(jié)提煉了重慶市教育督導(dǎo)及其研究的新鮮經(jīng)驗。　

 

　　重慶市教委和市政府教育督導(dǎo)室對教育督導(dǎo)研究高度重視，早在2012年就委托重慶市教育科學(xué)研究院開始籌建市級教育督導(dǎo)研究中心，2013年以后又要求各區(qū)縣成立相應(yīng)的機構(gòu)，開展教育督導(dǎo)研究。現(xiàn)在重慶市教科院教育督導(dǎo)研究中心（籌）已經(jīng)有專職研究人員3人，各區(qū)縣也基本有人能夠從事相關(guān)研究�！�

 

　　重慶市政府教育督導(dǎo)室高度重視教育督導(dǎo)研究，積極推動重慶市教育科學(xué)規(guī)劃辦于2011年和今年設(shè)立教育督導(dǎo)研究專項規(guī)劃課題，組織開展教育督導(dǎo)專項研究�！�

 

　　為了做好研究，做實研究，市教育科學(xué)規(guī)劃辦和市教育督導(dǎo)研究中心密切配合，組織區(qū)縣教育督導(dǎo)機構(gòu)負責(zé)人和督學(xué)參加課題申報等相關(guān)培訓(xùn)，極大地促進了各級教育督導(dǎo)機構(gòu)和督學(xué)的專業(yè)化發(fā)展，營造了良好的教育督導(dǎo)研究氛圍，有效地提升了重慶市的教育督導(dǎo)水平。參與研究的教育督導(dǎo)機構(gòu)和督學(xué)也嘗到了教育督導(dǎo)研究的甜頭。　

 

　　開展教育督導(dǎo)研究，提升教育督導(dǎo)水平，當(dāng)前迫切需要研究國家教育督導(dǎo)方針政策，以及這些方針政策在不同地區(qū)落地生根的具體措施、步驟和辦法；迫切需要研究不同地區(qū)教育督導(dǎo)中的現(xiàn)實問題、困難及其解決的思路和辦法；迫切需要研究各級專兼職督學(xué)的任職標(biāo)準(zhǔn)，以及督學(xué)培訓(xùn)和督學(xué)隊伍建設(shè)的問題；迫切需要研究教育督導(dǎo)與各級各類教育科學(xué)發(fā)展的相互關(guān)系；迫切需要研究教育督導(dǎo)體制、機制、制度建設(shè)，需要總結(jié)各地區(qū)在教育督導(dǎo)方面創(chuàng)造的新鮮經(jīng)驗，樹立先進典型，發(fā)現(xiàn)普遍規(guī)律，促進推廣應(yīng)用。　

 

　　結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H，積極開展“重慶市教育督導(dǎo)責(zé)任區(qū)制度建設(shè)策略研究”、“教育督導(dǎo)推進區(qū)縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展實證研究”等課題，設(shè)計開發(fā)“重慶市義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估工作進展情況報送系統(tǒng)”�！�

 

　　《重慶市區(qū)縣教育督導(dǎo)工作現(xiàn)狀報告》、《重慶市教育督導(dǎo)責(zé)任區(qū)建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)研報告》、《重慶市教育督導(dǎo)責(zé)任區(qū)公示制度建設(shè)策略研究報告》、《2014年重慶市義務(wù)教育階段學(xué)校“減負提質(zhì)”調(diào)研監(jiān)測報告》和《重慶市區(qū)縣教研科研工作現(xiàn)狀報告》等多個與教育督導(dǎo)有關(guān)的研究報告，提升了督導(dǎo)水平。　

 

　　《減負提質(zhì)需深化改革與多元互動——基于重慶市義務(wù)教育階段學(xué)校減負提質(zhì)的調(diào)查研究》、《義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)難在哪里——基于重慶城鄉(xiāng)兩所小學(xué)的分析》、《農(nóng)村高中教師閱讀現(xiàn)狀調(diào)查》等報告，提出了有意義的問題�！�

 

　　教育督導(dǎo)研究要依法依規(guī)開展，要遵循法律和科學(xué)的規(guī)律和規(guī)定�！稐l例》明確提出加強教育督導(dǎo)研究，確立了教育督導(dǎo)研究的合法地位，有助于教育督導(dǎo)研究的制度化、法制化�！�

 

　　教育督導(dǎo)研究要在教育督導(dǎo)工作中總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，開展研究，倡導(dǎo)和鼓勵調(diào)查研究、行動研究、決策研究�！�

 

　　教育督導(dǎo)研究的主體是各級督學(xué)和廣大教育工作者，同時也需要更多的學(xué)界專家、社會人士熱心關(guān)注和積極參與，需要各級人民政府的鼓勵與支持。（王緯虹 作者系重慶市教育科學(xué)研究院副院長、研究員）　

 

　　《中國教育報》2015年9月15日第6版