金秋九月，又迎來(lái)了一個(gè)充滿(mǎn)感恩的節(jié)日——教師節(jié)。

三尺講臺(tái)，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是一輩子。在這里，他們送走了一批又一批的學(xué)生，有教師退休走下講臺(tái)，有學(xué)生畢業(yè)走上講臺(tái)，正是在傳承與延續(xù)中，教育得以前進(jìn)、發(fā)展。

今年恰逢改革開(kāi)放40周年，記者分別對(duì)話“60后”“70后”“80后”和“90后”4位徐州教師代表，記錄他們的故事與從業(yè)感觸，感悟徐州教育的改革與發(fā)展。

“60后”教師：張安義

●個(gè)人簡(jiǎn)介：1967年8月出生，從事教育教學(xué)工作30年，現(xiàn)任教于徐州市第一中學(xué)，曾被評(píng)為國(guó)家“萬(wàn)人計(jì)劃教學(xué)名師”。

讓奮斗之風(fēng)吹旺生命之火

墨西哥寓言講到，當(dāng)墨西哥人跑得太快的時(shí)候，總會(huì)停下腳步。問(wèn)其原因他們說(shuō)，因?yàn)榕艿锰�快了靈魂就落在后面，要讓靈魂跟上自己過(guò)于匆匆的腳步。寓言從一個(gè)側(cè)面告誡人們，談現(xiàn)實(shí)、想未來(lái)，都不能忘了歷史，忘記過(guò)去無(wú)異于背叛。張安義老師雖然不常談起自己成長(zhǎng)中所經(jīng)歷的苦難，但熟知他的領(lǐng)導(dǎo)和同事都說(shuō)，他的成長(zhǎng)歷程就是一段教科書(shū)式的勵(lì)志故事。

從困厄中汲取生命幸福的養(yǎng)料

張安義出生在賈汪農(nóng)村的一戶(hù)貧苦人家，兩歲時(shí)父親病逝，幼小的他與母親相依為命、過(guò)著清貧的日子。從13歲起，他就幫助母親承擔(dān)起全部家庭生產(chǎn)和生活的重?fù)?dān)。

做了教師后，熟悉張老師的同行和家長(zhǎng)都說(shuō)他工作起來(lái)是“拼命三郎”。2001年11月25日上班途中，張老師遭遇車(chē)禍，左肘根部粉碎性骨折，做了肘骨部鋼釘固定手術(shù)。醫(yī)生建議他至少臥床休息兩周，但張老師考慮正擔(dān)任兩個(gè)高三畢業(yè)班的課并兼班主任，術(shù)后第4天，他就不顧醫(yī)生的勸告，強(qiáng)行出院，并帶著沉重的石膏繃帶走上講臺(tái)。由于出院太早，骨頭錯(cuò)位，高考后，張老師又接受了第二次骨骼矯正手術(shù)�？墒�，因?yàn)榈⒄`了最佳治療時(shí)間，他的左臂至今不能伸直。

沉重的苦難，鑄就了張安義的自強(qiáng)與堅(jiān)毅。張老師經(jīng)常把自己的經(jīng)歷和學(xué)生分享，他告訴孩子們，要學(xué)會(huì)從困厄中汲取幸福的養(yǎng)料，享受無(wú)法回避的痛苦！

讓風(fēng)格飄蕩在課改的田野之上

憑著鄉(xiāng)鎮(zhèn)評(píng)優(yōu)課第一名、縣評(píng)優(yōu)課第一名、市評(píng)優(yōu)課第一名、江蘇省評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng)的成績(jī)，張老師的教師生涯開(kāi)啟了“外掛”。“課堂教學(xué)沖突教學(xué)法”“核心問(wèn)題互動(dòng)教學(xué)法”“基于學(xué)案的四段教學(xué)法”……張老師對(duì)課堂教學(xué)一直在反思，一直在改變，而每次改變都會(huì)在業(yè)內(nèi)產(chǎn)生相當(dāng)?shù)挠绊憽?/span>

2014年，他創(chuàng)新了思想政治課“認(rèn)同教育”思想理念，提出了“認(rèn)同教育六大體系觀”，并以此為基礎(chǔ)形成了課堂教學(xué)的“兩線四環(huán)”理論。張老師的“認(rèn)同教育”思想理念，得到省教科院和高校專(zhuān)家的高度評(píng)價(jià)。在牽手蘇中蘇南農(nóng)村教育活動(dòng)中，張老師通過(guò)示范課和講座把“認(rèn)同教育”理念傳播出去，發(fā)揮了良好的示范輻射效應(yīng)，“認(rèn)同教育”正成長(zhǎng)為一塊值得期待的教育品牌。

◎文/徐州日?qǐng)?bào)全媒體記者 甘曉妹 圖/徐州日?qǐng)?bào)全媒體記者 陳艷