□本報記者周曉荷史曉琪

    3月6日，54歲的劉黑旦應(yīng)邀來到盧氏縣范里鎮(zhèn)，給農(nóng)民做技術(shù)指導(dǎo)。劉黑旦是個“土專家”，幾年前，他還頂著“貧困戶”的帽子。2017年，通過盧氏縣中等專業(yè)學(xué)校承辦的精準(zhǔn)脫貧技能培訓(xùn)班，他掌握了連翹和核桃栽培技術(shù)，不僅牽頭成立合作社，打造了1300畝連翹種植基地，實現(xiàn)脫貧致富，還被盧氏縣林業(yè)局聘為核桃技術(shù)員，聞名鄉(xiāng)里。

    打贏脫貧攻堅戰(zhàn)、實施鄉(xiāng)村振興，迫切呼喚像劉黑旦這樣的“土專家”“田秀才”，這也是縣域職教的使命。近年來，我省以貧困縣中等職業(yè)學(xué)校為依托，因地制宜辦專業(yè)技能培訓(xùn)，培養(yǎng)了一批“匠心農(nóng)人”，更為數(shù)以萬計的貧困戶播下技能致富的“金種子”。

    為鄉(xiāng)村振興注入人才活水

    天氣漸暖，夜幕降臨時，27歲的羅娜穿上塑膠防水褲往水田里走。順著手電筒的光望去，一只只小龍蝦苗在游動，羅娜說：“要及時投餌，等到4月底就能賣個好價錢。”

    羅娜是羅山縣中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生，7年前她離開城市返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，流轉(zhuǎn)1600余畝土地，成為一名職業(yè)農(nóng)民。她參加了羅山縣中等職業(yè)學(xué)校的專業(yè)技能培訓(xùn)，成為可以操縱插秧機(jī)、旋耕機(jī)、農(nóng)用無人機(jī)的“技術(shù)能手”；還試水稻蝦共作，年增收近百萬元，并帶動160多名貧困戶走上脫貧致富路。

    羅娜是家鄉(xiāng)成長、家鄉(xiāng)發(fā)展、家鄉(xiāng)圓夢的典型。縣域職業(yè)院校的學(xué)生多是當(dāng)?shù)厝�，辦得好可以為一方發(fā)展提供實用人才支持。《國家職業(yè)教育改革實施方案》明確提出，要加強(qiáng)省級統(tǒng)籌，建好辦好一批縣域職教中心。

    2016年以來，國家和省級財政累計向我省貧困縣的職業(yè)學(xué)校投入11億元。在教師隊伍建設(shè)上，累計培訓(xùn)貧困縣中職學(xué)校教師4000余人次，還啟動實施貧困縣中等職業(yè)學(xué)校“兼職教師特聘崗計劃”，資助學(xué)校聘請800名工程技術(shù)人員和能工巧匠擔(dān)任兼職教師，推動縣域職業(yè)教育向更高質(zhì)量發(fā)展。

    為鄉(xiāng)親致富培育“領(lǐng)頭雁”

    農(nóng)村發(fā)展離不開愛農(nóng)業(yè)、懂技術(shù)、善經(jīng)營的實用人才，31歲的睢縣“花生哥”喬偉是其中之一。2017年8月起，他收購紅皮花生通過淘寶網(wǎng)店出售，去年創(chuàng)出近200萬元的銷售額，在自己家庭穩(wěn)定脫貧的同時，還為同鄉(xiāng)提供就業(yè)崗位。他說，在參加睢縣職教中心技能培訓(xùn)時聽到的致富故事，讓他開拓了視野、堅定了信念，在政策的支持下，青年在農(nóng)村大有可為。

    《國家職業(yè)教育改革實施方案》提出，中職要“服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，為廣大農(nóng)村培養(yǎng)以新型職業(yè)農(nóng)民為主體的農(nóng)村實用人才”。當(dāng)職業(yè)教育資源下沉到農(nóng)村，從“田里種糧”到“土里刨金”有了更多可能。

    來自省教育廳的數(shù)據(jù)顯示，依托53個貧困縣的中等職業(yè)學(xué)校，我省已投入4723萬元對1.84萬名貧困家庭成員進(jìn)行了技術(shù)技能培訓(xùn)；確定了20個省級新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)基地，在田間地頭開展教學(xué)，培養(yǎng)了2100余名新型職業(yè)農(nóng)民，一群“領(lǐng)頭雁”正在帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們奔小康。

    專家觀點

    縣域職教發(fā)展仍需“強(qiáng)筋健骨”

    □河南大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師李桂榮

    縣域職教作為地方教育體系的重要組成部分，既要開展學(xué)歷教育，為廣大學(xué)子搭建成長成才立交橋；又要面向社會開展職業(yè)培訓(xùn)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展注入原動力。辦好縣域職教，意義重大。

    近年來，我省多措并舉支持職業(yè)教育，尤其是貧困地區(qū)職教發(fā)展；職業(yè)教育正在釋放動能，在培養(yǎng)技術(shù)技能人才、助力精準(zhǔn)扶貧方面發(fā)揮積極作用。但不可否認(rèn)的是，當(dāng)前縣域職教辦學(xué)質(zhì)量參差不齊，面臨不少發(fā)展瓶頸：如招生不夠理想、結(jié)構(gòu)不夠合理、特色不夠鮮明、師資不夠雄厚等，仍需“強(qiáng)筋健骨”。

    在政策支持下，縣域職教要苦練內(nèi)功，堅持育人為本，圍繞產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)、圍繞需求做培訓(xùn)，辦出特色和品牌，為更多青年提供人生出彩機(jī)會，為鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)力量。

    （本報記者周曉荷史曉琪整理）