●個(gè)人簡(jiǎn)介：1996年1月出生，2018年9月新入職，目前任教于徐州市西苑中學(xué)。

“長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那塊黑板，寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利……”一首《長(zhǎng)大后我就成了你》，是否激發(fā)過(guò)你的教師夢(mèng)？又或許，只有當(dāng)我們真正成為一名教師時(shí)，才能更深刻領(lǐng)悟這首歌。

22歲的姚雨晴，是西苑中學(xué)今年新入職的老師。遙想10年前的那個(gè)9月，姚雨晴還是一名剛步入初中的中學(xué)生，滿懷著對(duì)初中生活的希望與憧憬，踏進(jìn)了西苑中學(xué)的校門(mén)；10年后的今天，她卻成了一名新教師，滿懷著對(duì)職業(yè)生涯的熱情和期待，再次踏進(jìn)了西苑中學(xué)的校門(mén)。

姚雨晴出身于一個(gè)教師家庭，她的父親、姐姐、姨媽、舅媽都是老師，或許是家庭環(huán)境的影響，她從小就對(duì)教師這個(gè)職業(yè)充滿向往。而這些曾在她人生中出現(xiàn)過(guò)的好老師，也是讓她下定決心成為一名教師的動(dòng)力源泉。高中畢業(yè)，姚雨晴填報(bào)了師范專(zhuān)業(yè)，大學(xué)畢業(yè)又參加了教師編制考試。

“一個(gè)教師一輩子會(huì)教很多學(xué)生，但一個(gè)學(xué)生一輩子又能遇見(jiàn)多少教師呢？學(xué)生或多或少都會(huì)具有向師性，而每一位教師在學(xué)生的人生中都會(huì)充當(dāng)著‘重要他人’的角色。尤其是中學(xué)生，正處于青春期，他們的心理半成熟半幼稚，更容易產(chǎn)生心態(tài)的巨變。”雖然剛剛?cè)肼殻�但姚雨晴已�?jīng)意識(shí)到，身為一名教師，應(yīng)該時(shí)刻牢記自己的職責(zé)，立德樹(shù)人，為人師表，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。這一點(diǎn)說(shuō)起容易，而當(dāng)她真正做了老師，才發(fā)現(xiàn)這很難。“以后的日子，我會(huì)花更多的精力去關(guān)注每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，幫助他們改正缺點(diǎn)。”

剛走上一個(gè)新的崗位，雖然有些忐忑不安，但對(duì)于姚雨晴來(lái)說(shuō)，更多的是摩拳擦掌躍躍欲試。新的身份、新的環(huán)境、新的心態(tài)，一切都是新的開(kāi)始，一切都充滿希望，一切都指引著她向前看。姚雨晴身為班主任并同時(shí)帶兩個(gè)班的課，雖然很累，卻也很充實(shí)，她認(rèn)為人在年輕的時(shí)候應(yīng)該盡可能地去奮斗、去鍛煉。在平時(shí)的教學(xué)和班級(jí)管理中，她總是不自覺(jué)地向老教師們看齊，借鑒他們管理班級(jí)的方式和方法，比如注重常規(guī)的訓(xùn)練、禮儀的要求等。她也會(huì)虛心向老教師請(qǐng)教教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，比如對(duì)課文重要知識(shí)點(diǎn)的把握，比如對(duì)課堂的掌控，比如對(duì)學(xué)生的了解，比如與家長(zhǎng)的溝通……

“走上三尺講臺(tái)，教書(shū)育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表”。姚雨晴告訴記者，在今后的職業(yè)生涯中，她會(huì)將這句話當(dāng)作自己的座右銘，時(shí)刻謹(jǐn)記教師職責(zé)，不斷提升自身素養(yǎng)，努力成為一名優(yōu)秀教師。