對(duì)商學(xué)院來(lái)說(shuō)，最近很長(zhǎng)一段時(shí)間都在持續(xù)一個(gè)熱門(mén)話題：加州大學(xué)伯克利分校的一位教授在調(diào)查后表示，美國(guó)有一半以上的商學(xué)院在未來(lái)10年，甚至5年內(nèi)會(huì)面臨關(guān)門(mén)的危險(xiǎn)。

　　這也成了近日在清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院召開(kāi)的管理教育創(chuàng)新院長(zhǎng)論壇的熱門(mén)話題。

　　來(lái)自賓夕法尼亞大學(xué)沃頓商學(xué)院、斯坦福大學(xué)商學(xué)院和麻省理工學(xué)院斯隆管理學(xué)院3所全球頂級(jí)商學(xué)院的院長(zhǎng)，借著參加清華經(jīng)管學(xué)院顧問(wèn)委員會(huì)2014年會(huì)議的機(jī)會(huì)，與清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院院長(zhǎng)錢(qián)穎一一起，探討了商學(xué)院如何面對(duì)自己的未來(lái)。

　　勇于求變

清華經(jīng)管學(xué)院院長(zhǎng)、著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家錢(qián)穎一不能肯定15到20年之后，在座的學(xué)校是不是將消失。但是他們“肯定與現(xiàn)在不一樣”。

　　而加州大學(xué)伯克利分校這位教授的結(jié)論有一個(gè)好處，“就是讓商學(xué)院院長(zhǎng)思考如何改變現(xiàn)狀。”錢(qián)穎一說(shuō)。

　　而這個(gè)結(jié)論的大背景是，全球化和技術(shù)革新正在改變世界商業(yè)和管理的格局。而大規(guī)模在線教育的興起，則為更多的人提供了教育途徑。

　　在麻省理工學(xué)院斯隆管理學(xué)院院長(zhǎng)大衛(wèi)·施密特雷恩看來(lái)，全球化以及技術(shù)革新意味著進(jìn)入教育的門(mén)檻會(huì)更低，同時(shí)意味著來(lái)參加論壇的管理學(xué)院和商學(xué)院培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生的同質(zhì)性會(huì)更高。

　　這非常契合當(dāng)天會(huì)議的主題：勇于求變。“這正是我們?cè)谧�的一些�?jīng)管學(xué)院以及商學(xué)院在過(guò)去10到20年所關(guān)注到的。”他說(shuō)。

　　教育界沒(méi)有跟上互聯(lián)網(wǎng)的變化

　　邁克爾·斯賓塞在2001年以“不對(duì)稱信息”理論而被授予諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)。1999年，當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)方興未艾的時(shí)候，他是斯坦福大學(xué)商學(xué)院院長(zhǎng)。

　　斯坦福大學(xué)商學(xué)院的現(xiàn)任院長(zhǎng)塞隆納當(dāng)時(shí)在學(xué)院教書(shū)，他對(duì)斯賓塞院長(zhǎng)建議：我們開(kāi)課教電子商務(wù)吧。

　　當(dāng)時(shí)，他們兩個(gè)人都不知道什么是電子商務(wù)，開(kāi)課的目的是為了搞清楚這個(gè)概念。于是，斯坦福大學(xué)商學(xué)院就開(kāi)設(shè)了這門(mén)新鮮的課程，每周找一些業(yè)界的思想領(lǐng)袖介紹互聯(lián)網(wǎng)的變化。

　　在那個(gè)年代一個(gè)流行的觀點(diǎn)是：大家都在說(shuō)互聯(lián)網(wǎng)很重要，但覺(jué)得不會(huì)影響到自己的行業(yè)。實(shí)際上，技術(shù)的改變對(duì)行業(yè)的影響是慢慢顯現(xiàn)的。

　　塞隆納認(rèn)為，所有的行業(yè)都因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)發(fā)生變化，教育界卻沒(méi)有跟上——“這100年來(lái)教育界的變化就是從黑板換成白板，然后從白板換成幻燈片。”

　　“作為教育家我們要認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題，我們必須承認(rèn)未來(lái)的世界可能會(huì)因?yàn)榧夹g(shù)的出現(xiàn)而有翻天覆地的變化，在影響別的行業(yè)的同時(shí)也會(huì)影響教育行業(yè)。”塞隆納說(shuō)。

　　“在過(guò)去的10到15年，商學(xué)院的管理發(fā)生了變化。”塞隆納說(shuō)，對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，商學(xué)院在上世紀(jì)80年代到90年代教授的內(nèi)容，比如說(shuō)金融、營(yíng)銷(xiāo)這些核心課程，已經(jīng)非常標(biāo)準(zhǔn)化，到處可以獲取。

　　對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)學(xué)到了10到15年前商學(xué)院教授的課程。“所以應(yīng)該給他們一些其他的材料。我們現(xiàn)在的課程需要進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。”塞隆納說(shuō)。

　　以斯坦福的商學(xué)院為例，在他們的大綱中，給28%的學(xué)生提供的選修課程是去年所沒(méi)有的。

　　商學(xué)院院長(zhǎng)的生活則變得更加充滿挑戰(zhàn)，也更加活躍。塞隆納說(shuō)，5到10年前，無(wú)法想象技術(shù)會(huì)給教育帶來(lái)這樣的改變。“商學(xué)院非常關(guān)注怎么能夠把自己的教育通過(guò)技術(shù)向其他的領(lǐng)域傳播。”塞隆納說(shuō)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，在線的內(nèi)容將會(huì)越來(lái)越多，我們需要把相關(guān)內(nèi)容向全球進(jìn)行傳播。

　　線下教育不可替代

　　可很多人都在擔(dān)心，在線課堂會(huì)不會(huì)侵蝕傳統(tǒng)的課堂？

　　“不會(huì)。”賓夕法尼亞大學(xué)沃頓商學(xué)院院長(zhǎng)吉爾菲·蓋瑞特很肯定地說(shuō)。在他看來(lái)，如果作比較好的規(guī)劃，甚至能夠吸引更多的學(xué)生來(lái)課堂到學(xué)校學(xué)習(xí)。同時(shí)也能夠幫助他們找到全球各地的人才。

　　在線上課以及線下上課之間的連接，是商學(xué)院的強(qiáng)勢(shì)所在。麻省理工學(xué)院斯隆管理學(xué)院院長(zhǎng)大衛(wèi)·施密特雷恩以斯隆管理學(xué)院為例，同樣都是在線學(xué)習(xí)的課程，但是斯隆管理學(xué)院會(huì)優(yōu)選5000個(gè)人到麻省理工學(xué)院的校園，在線下上課。“這樣的體驗(yàn)在線是無(wú)法復(fù)制的。”他說(shuō)。

　　蓋瑞特是澳大利亞人，在加入沃頓商學(xué)院之前的6年，在悉尼兩所商學(xué)院工作過(guò)。他說(shuō)起了在線教育興起的初衷，無(wú)論是美國(guó)，還是澳大利亞，大學(xué)的金融壓力都很大，政府都希望大學(xué)可以減少成本。以佛羅里達(dá)為例，就有立法，為了減少成本，要州立大學(xué)允許學(xué)生利用其他的學(xué)分完成佛羅里達(dá)大學(xué)的學(xué)分，而在線教育無(wú)疑是非常好的選擇。

　　“所以不管怎樣，最終的問(wèn)題就是這條選擇線，誰(shuí)在線上誰(shuí)在線下，現(xiàn)在問(wèn)題沒(méi)有答案。但是這個(gè)線的水平越來(lái)越高。”蓋瑞特說(shuō)。

　　所以蓋瑞特認(rèn)為，對(duì)在線教育來(lái)說(shuō)，更難的一點(diǎn)是如何與商學(xué)院的品牌保持一致。

　　“我看到的并不是恐懼而是一些機(jī)會(huì)。對(duì)這些未來(lái)潛在的機(jī)會(huì)，我非常振奮。”蓋瑞特說(shuō)。

　　塞隆納描述了這樣一個(gè)場(chǎng)景：5到10年之后，不管你在全球哪個(gè)地方，回到宿舍里面，你可以在網(wǎng)上找到5位教授對(duì)一個(gè)課程的不同演講，有一個(gè)可能是本地教授，其他是世界各地的教授。而這些都會(huì)在網(wǎng)站上免費(fèi)獲取。

　　“教育市場(chǎng)非�；钴S，對(duì)于整個(gè)商學(xué)院的結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)將會(huì)產(chǎn)生巨大的變化。”塞隆納說(shuō)。

　　但是，教育機(jī)構(gòu)未來(lái)肯定還是會(huì)對(duì)學(xué)生發(fā)揮重大的作用，塞隆納很肯定：我們?nèi)匀皇鞘澜缟戏浅��?yōu)秀的教育學(xué)府的代表，我們有機(jī)會(huì)能夠把最優(yōu)秀的學(xué)生招攬進(jìn)來(lái)。既然招攬進(jìn)來(lái)就有責(zé)任讓他們蛻變成為最優(yōu)秀的企業(yè)人員，這是我們的職責(zé)。

　　塞隆納不認(rèn)為這種學(xué)生的轉(zhuǎn)型還可以通過(guò)什么其他的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)，“必須要通過(guò)面對(duì)面的交流才能實(shí)現(xiàn)”。

　　“20年之后我們不僅會(huì)存在，還會(huì)扮演更重要的知識(shí)傳遞者的角色，我們的影響會(huì)更大。”塞隆納說(shuō)。