◎文/徐州日?qǐng)?bào)全媒體記者 鄭微 實(shí)習(xí)生 馮鈺茹 圖/徐州日?qǐng)?bào)全媒體記者 仲冬竹

作為學(xué)校的中堅(jiān)力量，湖濱中心小學(xué)六年級(jí)團(tuán)隊(duì)，是學(xué)校公認(rèn)的教研文化濃郁、扎實(shí)肯干的教研組。這里有省特級(jí)教師沈?qū)�，英語骨干教師喬雪華，有學(xué)校數(shù)學(xué)、語文名師王芳芳、王雯，還有眾多正在茁壯成長的青年才俊……在這個(gè)勤學(xué)的團(tuán)體中，教師之間互相幫助、互相關(guān)心、互相促進(jìn)，各成員揚(yáng)眾人之長，棄個(gè)人之短，一起開展教學(xué)研究，進(jìn)行理論探討，共同進(jìn)步成長，努力解決教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，改善課堂教學(xué)的效果。在這種和諧氛圍的影響下，如今，湖濱中心小學(xué)六年級(jí)組已經(jīng)融合為一個(gè)幸福高效的大家庭，大家不斷合作奮進(jìn)，汲取著成長的力量。

教研活動(dòng)

是團(tuán)隊(duì)前進(jìn)的引擎

六年級(jí)組將“以研為樂，自主發(fā)展”作為團(tuán)隊(duì)建設(shè)追求的目標(biāo)，在這一目標(biāo)的引領(lǐng)下，開展教研活動(dòng)成了引領(lǐng)中青年教師專業(yè)成長的最有效的途徑。

據(jù)了解，每周四下午是六年級(jí)數(shù)學(xué)組雷打不動(dòng)的教研時(shí)間，由學(xué)校聘請(qǐng)顧問主持。大家集體學(xué)習(xí)，開誠布公地交流，針對(duì)本周出現(xiàn)的問題、教學(xué)中出現(xiàn)的困惑進(jìn)行討論、探討，并且對(duì)下周的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行說課�，F(xiàn)場，針對(duì)大家提出的問題，顧問進(jìn)行現(xiàn)場解疑答惑，及時(shí)幫大家尋找解決問題的方法、出路。這樣的組內(nèi)研討課活動(dòng)，在為每位老師的發(fā)展?fàn)I造一個(gè)寬松、融洽、學(xué)術(shù)氣氛濃厚的環(huán)境的同時(shí)，更成為老師們探討問題、鉆研教材教法的有效途徑。

按照規(guī)定，全校每位數(shù)學(xué)老師在每學(xué)期期初都要準(zhǔn)備一堂教研課，共全校教師觀摩。之前，大家會(huì)在年級(jí)組內(nèi)進(jìn)行一次試講、二次試講、三次試講。先由年級(jí)組成員進(jìn)行點(diǎn)評(píng)上課教師的優(yōu)缺點(diǎn)，再由其他數(shù)學(xué)教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這樣一來，能夠充分利用每節(jié)教研課，最大程度地促進(jìn)教師的備課水平、教學(xué)能力的提高。

探索創(chuàng)新是團(tuán)隊(duì)發(fā)展的靈魂

老師積極探索創(chuàng)新教學(xué)方法，從細(xì)節(jié)抓起是提高孩子成績的關(guān)鍵。每天晚上放學(xué)回到家后，六年級(jí)英語老師喬雪華吃過晚飯，就守著手機(jī)。8點(diǎn)半左右，手機(jī)微信聲就會(huì)此起彼伏地響起。原來，為了能激勵(lì)孩子們的自覺性，喬雪華建立了一個(gè)英語微信群，將每一位學(xué)生家長加入其中。每天晚上的家庭作業(yè)做完后，家長會(huì)將作業(yè)上傳到微信群，老師就可以進(jìn)行檢查、迅速糾錯(cuò)，同時(shí)，各群成員也互相檢查、互相監(jiān)督，形成家長與老師之間、家長與學(xué)生之間的良性互動(dòng)。同時(shí)，為了讓孩子們主動(dòng)進(jìn)行口語練習(xí)，喬雪華還教授家長們添加微信小程序，方便孩子們?cè)诩疫M(jìn)行英語朗讀后上傳至微信，來提高學(xué)生的英語口語能力。

“老師在八小時(shí)以外還要工作，而且一個(gè)人要帶兩個(gè)畢業(yè)班，所以就想著借助家長的力量，來輔導(dǎo)學(xué)生的英語功課。沒想到這種方式效果非常好，不光帶動(dòng)了學(xué)生的上進(jìn)心，形成了比學(xué)趕超的良好氛圍，也讓家長及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。”喬雪華說，如今，學(xué)校畢業(yè)班的英語成績得到顯著提升，在全區(qū)排名居前。

經(jīng)典閱讀是提升語文素養(yǎng)的階梯

湖濱中心小學(xué)一直重視對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，尤其是中高年級(jí)的閱讀、寫作更是重中之重。每天的早讀課上，6年級(jí)學(xué)生人手一本《品讀經(jīng)典 智慧人生》進(jìn)行朗誦。這本由湖濱中心小學(xué)校長牽頭帶領(lǐng)各年級(jí)組長編寫的湖濱中心小學(xué)閱讀校本教材里，涵蓋了每個(gè)年級(jí)的誦讀內(nèi)容，包括必讀書目、古詩詞、文章等。

并且，該校對(duì)于校本教材的運(yùn)用不只局限于室內(nèi)或某種單一形式，還圍繞校本教材讓學(xué)生通過自己的理解，以講、唱、演、跳等形式多樣的方式來演繹詩詞；或是以辯論、搶答等競賽方式來抒發(fā)自己對(duì)于詩詞的理解，在這種環(huán)境的熏陶下，學(xué)生自然而然就會(huì)領(lǐng)會(huì)接受，不需要老師們的強(qiáng)壓灌輸。

平時(shí)在語文教學(xué)中，老師們還充分運(yùn)用各種渠道、手段來培養(yǎng)學(xué)生們的興趣。學(xué)校專門邀請(qǐng)專家來校開展《如何快速閱讀》的課程，課上，孩子們積極性很高，每一位學(xué)生都積極參與其中，師生其樂融融；課后，學(xué)生更是意猶未盡，互相討論或圍著教師咨詢研究。

春有耕耘，秋有收獲。六年級(jí)組語文教學(xué)組在江蘇省“杏壇杯 素質(zhì)教育”征文中獲一等獎(jiǎng)，徐州市第十三屆“創(chuàng)新杯”中小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)論文評(píng)選中榮獲一等獎(jiǎng)，六年級(jí)學(xué)生在十九屆全國青少年五好小公民主題教育活動(dòng)中，獲征文比賽特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)；六年級(jí)組英語教學(xué)組老師在江蘇省青年教師基本功大賽中獲二等獎(jiǎng)，并獲得徐州市優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)，一師一優(yōu)課活動(dòng)徐州市一等獎(jiǎng)，徐州市青年教師基本功大賽一等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。這些成績的取得，閃爍著六年級(jí)組老師們的智慧和汗水。