徐州市劉灣小學(xué)始建于1942年，是徐州市首批優(yōu)秀小學(xué)，位于風(fēng)景秀麗古運河南岸，七十年的滄桑巨變，使這所老校承載了厚重的歷史積淀。她也是徐州經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)教育星空一顆發(fā)展迅速、校風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、特色鮮明的耀眼明星。在劉灣小學(xué)這片多彩的百花園里，一群語文沃土上的幸福耕耘者懷揣著對語文教育的熱愛，秉持著“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”的追求，走到了一起，這就是劉灣小學(xué)語文教研組。全組共有32位教師，其中男教師4人，其余全為女教師。年齡結(jié)構(gòu)合理，平均年齡不到35歲，“蓬勃向上”是她們的最大特點，“熱情肯干”是她們的最大優(yōu)勢。 通訊員 姚莉

教學(xué)篇——為有源頭活水來

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，全體語文教師扎扎實實、卓有成效地開展著多種形式、多個層面的小學(xué)語文教學(xué)研究活動。她們本著“充實自我，提升自我”的理念，切實改革課堂教學(xué)方式，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，在新課程改革的探索之路上不斷前行。每周四為學(xué)校語文教研活動日，以年級組為單位，精心組織，由各教研組長帶領(lǐng)組員進行理論學(xué)習(xí)、集體備課、聽課評課、專題研討等活動。這支銳意改革的年輕團隊，本學(xué)期開始推行卷入式教研�；顒忧�，各個教研團隊根據(jù)學(xué)校大的主題和本年級主要研究目標(biāo)確定主題，各位組員獨立備課，然后在教研組內(nèi)說課、集體討論，確定最佳上課方案，接著抽簽決定上課人員名單，然后進行組內(nèi)觀評課，修改教學(xué)設(shè)計，這樣反復(fù)多次打磨，直到達到理想的課堂效果。經(jīng)過這樣一系列的研討，提高了老師研讀教材、駕馭課堂的能力，真正把教學(xué)理念內(nèi)化為認(rèn)識，外化為教學(xué)行為。同時，學(xué)校大力推進網(wǎng)絡(luò)教研，充分借助鳳凰語文論壇這一平臺，由鳳凰論壇的資深版主——同時也是學(xué)校教務(wù)處王宏主任牽頭，吸引更多的語文教師參與進來，集體研備、記錄隨筆、學(xué)習(xí)他人，使之成為學(xué)術(shù)交流的平臺，促進了教師專業(yè)化成長。

科研篇——同舟共濟揚帆起

在推進課改的路上，除了抓好課堂教學(xué)主陣地，這支團隊堅持科研興教，邊實踐，邊反思，邊成長。學(xué)校購置了大量教科研書籍，成立了青年教師讀書班，采取個人自學(xué)、小組交流和讀書沙龍相結(jié)合的形式，推薦優(yōu)秀書目，鼓勵教師學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論并堅持做好讀書筆記，促進了教師理論素養(yǎng)的提高。在課題研究上，語文組老師們更是展翼飛翔。她們將研究與實踐相融合，積極申報課題，撰寫論文，投身課改實踐。其中涌現(xiàn)出寧海明、姚莉、王一丹等一批成長較快的青年骨干教師。在學(xué)講之路上，這支團隊聚焦學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，由教研組骨干教師承擔(dān)的市級課題《基于學(xué)情的小學(xué)語文教學(xué)》即將順利結(jié)題。在這樣的研究中大家互相切磋、互相啟迪、相互提升，在凝聚集體智慧中解疑釋惑，形成共識，而這正是她們不斷成長和進步的過程。

育人篇——春雨潤物細無聲

春風(fēng)化雨，厚德載物。語文組的老師大多是班主任，瑣碎的工作，繁重的壓力，諸多的挑戰(zhàn)，她們卻用心體驗著職業(yè)幸福的最高境界：得天下英才而育之，不亦樂乎？她們把愛變成了無聲的細雨，潛移默化地滋潤學(xué)生的心靈。她們把人文情懷化在每一個細節(jié)中，點點滴滴催發(fā)學(xué)生向上向善的萌芽。她們放眼學(xué)生的長遠發(fā)展，既關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)在，更關(guān)注學(xué)生的未來。她們心中，學(xué)生永遠是第一位，她們的課堂，學(xué)生是永遠的主角。她們注重的是學(xué)生的體驗與感受，她們在乎的是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。于是，你會看到她們?yōu)閷W(xué)生的進步喝彩；為學(xué)生的失落打氣；為學(xué)生的困難找方法……

■編后

若學(xué)校為樹，則教師為根、團隊為干。根深則干壯，大樹才茂盛。每個教師都做最好的自己，才能塑造最優(yōu)秀的團隊。這支激情勃發(fā)、活力四射的團隊，愿做語文沃土上執(zhí)著而堅定的耕耘者，為成就劉灣小學(xué)燦爛的明天而不懈努力!